合肥市双岗幼儿园悦城分园:幼小衔接 始于规则—中班年级组幼小衔接活动系列（二）

《幼儿园教育指导纲要》社会领域明确指出：“要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。” 为了对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识。近期，合肥市双岗幼儿园教育集团悦城分园中班年级组开展了幼小衔接系列活动之“幼小衔接 始于规则”。

规则初理解

什么是规则？中班的孩子对于“规则”，他们是怎么理解的呢？围绕问题，幼儿展开了讨论。

规则是在教室走廊上不能追逐打闹。

规则是过马路的时候要看红绿灯。

排队的时候不能拥挤，不能插队，这是排队的规则。

我觉得规则是上下楼梯靠右走，扶好扶手不插队、不推挤。

为了帮助孩子们更好地理解“规则”，各班以绘本故事《幼儿园里守规则》开展集体教学，共同探寻规则的意义。引导孩子们思考规则带来的影响，了解“规则”的重要性。孩子们通过绘本阅读，知道要做一个遵守规则的人。

我将规则画出来

孩子们对于“规则”有了一定的前期经验后，用绘画的形式画出了自己理解的规则，加深了孩子们对于规则的理解。

班级规则我制定

通过一系列的活动，孩子们知道了“规则”的重要性，有的小朋友提议大家一起来制定我们的“班级公约”，那班级公约到底指哪些呢？”。

我们洗手时人不能太多，而且要排队哦

游戏时要遵守游戏规则

午睡前要把衣服和鞋子放好，保持安静

上下楼梯要排队，靠右走

孩子们用绘画的形式记录了下来，小朋友们有这么多想要制定的规则，那到底该怎么选呢？于是，大家决定通过投票的方式来确定“班级公约”。

游戏规则我遵守

幼儿的年龄特点决定幼儿的游戏与学习是分不开的，幼儿期是一个人身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，在幼儿规则意识的形成培养中，充分利用幼儿的各类游戏，将幼儿的规则学习与培养有机地融入于幼儿的游戏中，可以帮助幼儿了解规则，巩固规则。

在遵守游戏规则的过程中，幼儿加深了对规则的理解，坚持性、意志力也得到了发展，同时规则意识也在潜移默化中得到了提高。

幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育是什么?往简单方面说只需一句话，就是培养良好的习惯。”幼儿规则意识的培养、规则行为的形成并非是一朝一夕的事，需要充分了解幼儿的年龄特点和心理需求，运用多种方式加以引导。双幼悦城分园中班组将继续开展幼小衔接活动，为幼儿之后的学习生活奠定良好基础。

文字：王宁

图片：各班教师

编辑：张雨欣

初审：徐莹莹

复审：张庆云

终审：高洁