庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：一颗橘子树

秋天，是成熟的季节，是收获的季节。户外散步时，小三班的小朋友们发现幼儿园的橘子树结满了果实。

橘树初遇记

汐汐：老师，快看！那是什么？

禾禾：我看见上面有好多橘子。

韩老师：那是一颗橘子树，橘子树结果啦，长出很多橘子！

教师小结：

《纲要》中提出：幼儿的探究活动应密切联系他们的实际生活，老师要善于利用身边的事物与现象作为幼儿探究的对象。

橘子是幼儿生活中比较常见和熟悉的水果之一，教师抓住这一契机，追随幼儿展开一场探索橘子之旅。

橘子大探秘

1、识·颜色

集体活动时，教师给幼儿讲述绘本故事《橘子》，带幼儿了解了一些关于橘子的小知识。

韩老师：小朋友们都吃过橘子，那你们有没有观察过橘子的外皮有什么不同的颜色吗？

一纯：橘子皮是黄色的。

语汐：橘子皮还有绿色的呢！我见过绿色皮的橘子。

韩老师：橘子在刚长出来的时候皮是绿色的，这个时候的果实还没有成熟，经过太阳光的照射后，橘子皮慢慢变成黄色，果实也逐渐成熟。

2、吃·果肉

韩老师：那他们的味道有什么不一样呢？

俊楠：甜甜的！

末末：还有酸酸的橘子，我吃过酸酸橘子，可酸了！

3、晒·橘皮

子心：老师，橘子皮剥开后为什么会有一层白白的皮？

韩老师：那是橘子的白丝，也叫“橘络”。

希晨：这个白丝可以吃吗？

韩老师：橘络富含很多丰富的营养，对身体是有益的，所以橘络是可以吃的。橘子浑身都是宝，除了橘络，橘皮也是一味中草药，橘皮洗晒干净还可以泡水喝呢！

媛媛：老师，那我们把吃完的橘子皮晒一晒吧！

教师小结：

《指南》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。

教师根据幼儿实际情况和发展水平开展关于“橘子”的课程故事，在集体活动中，幼儿获得了很多经验及橘子在生活中的运用等。

橘子创意画

《指南》中指出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。

教师结合幼儿兴趣点，巧妙结合教育契机，带幼儿开展了一次“橘子创意画”主题绘画活动。

教师小结：

创造性行为是一种有目的的行为，从发展趋势来看，小班幼儿处于无意识涂鸦阶段。在《橘子贴画》的活动中，绘画和制作前，孩子们不知道自己将要创造什么形象，他们只是在任意摆弄物体，或画出线条、图形，当物体有了实际的变化或看到自己画出的图形时，才引起儿童头脑中出现的形象。

同时，小班阶段也是幼儿处于变化圆形和线条位置，创造出更多符号的阶段。教师引导幼儿尝试调换各种颜色和形状进行涂鸦，感受色彩美和形状美。

在《橘子贴画》的活动中，教师引导幼儿根据橘皮的形状不同，创造性的拼贴出不同的造型，通过拼贴，孩子们了解了橘皮的不同形状，深化了幼儿对形状的认识。

“橘子”还有很多未知的秘密等待着孩子们去发现，探索之路一直在前行......

摄影：班级教师 撰稿：韩晨曦 初审：胡彤彤 中审：马伟华 终审：毕大华