庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：高楼建成记

游戏背景

建构游戏是幼儿最喜欢的创造性游戏之一，幼儿在搭建的过程中，实现自己搭建的需求及愿望，体验自己与同伴共同搭建的快乐和成就感。近期，合肥市庐阳实验幼儿园红玺台总园大二班的宝贝们搭建活动火热进行中……

自由探索搭建材料

班级里的材料这么多，哪些材料适合搭高楼呢？“玩具框里的积木可以可以搭高楼。”“纸杯可以搭高楼。”孩子用自己善于发现的眼睛开始寻找，并动手试一试。

搭高楼的材料找到了，但孩子们在游戏中又遇到了新的问题。

问题：搭的高楼总是倒？

“我用积木搭了高楼，以为很稳，结果倒了。我又搭了一次，它一面平的，一面倾斜，又失败了。有人碰到桌子，把我们的纸牌高楼都推倒了，我们在地上捡。”

游戏中，幼儿尝试用不同材料搭高楼，但因为材料的不同、桌子不稳等情况，高楼总是出现坍塌。

解决策略

面对总是倒塌的高楼，宝贝们也不气馁，纷纷开动脑筋，不断讨论倒塌的原因以及解决方法，并在游戏中进行尝试。“纸牌、纸杯太轻了，一碰桌子就倒了，我们可以在地板上搭高楼。”“把高楼下面多加几层，它会更牢固。”

学习搭建方法

教师思考

一个富有探索性和挑战性的游戏环境，能激发幼儿潜力，促进其思考。纸杯、扑克牌、积木等，这些物品对孩子来说是熟悉的，但如何用它们搭建起一栋栋稳固的高楼却是具有一定挑战性的。幼儿在游戏中遇到问题并尝试解决问题，比如纸牌高楼，在搭建初期孩子们发现它立不起来，于是选择将纸牌对折，使它立起来；发现纸杯太轻了，一碰就倒，就转移到平地减少晃动。

幼儿在自由探索搭建高楼阶段，初步感知了纸杯、塑料杯等材料搭高楼的特点。通过观察，教师发现幼儿搭建方式主要为单层垒高，高楼的稳固性还有待加强。针对这一情况，教师也在园地中提供了不同的搭建方法，丰富幼儿的搭建技能和经验。

再次探索高楼搭建

在一次集体活动《纸的本领大》中，幼儿发现硬的卡纸可以撑起纸杯的重量，并试图用纸杯和卡纸搭建高楼。在这一过程中也探索出了不同材料和杯子结合进行搭建的方法。

随着游戏经验的积累及建构技巧的学习，幼儿创造性的用纸杯和积木等结合，运用架空垒高的搭建技能，开始了新一轮的搭建游戏。

稳固性进一步提升

为提升高楼的稳固性，汉汉小朋友选择将两个纸杯套在一起用来支撑，并坐在木板上试了试。希希小朋友将积木和透明塑料杯结合了起来，采用架空围合的方式，让高楼更稳固。

教师思考

幼儿是善于学习的独立个体，游戏中，幼儿将纸张承重的经验，迁移到搭建活动中。随着学习和建构经验的增加，现在孩子们在搭高楼的时候能灵活运用平铺、垒高、架空、围合等建构技巧，搭建能力有了提升，高楼也越来越稳固。

游戏中，同伴间人际交往能力得到锻炼，同伴合作搭高楼，遇到问题能够相互协商，共同商讨对策。

我设计的高楼

在一次游戏分享活动中，希希小朋友和大家介绍了他搭建的高楼不仅高，而且还有停车场呢！由此也引发幼儿讨论生活中见到的高楼是什么样子的。“我和爸爸出去看到的高楼很高，下面是个大大的长方形，上面是小一点长方形的，顶上是尖尖的。”

高楼设计图

高楼这么多，那宝贝们心中想要建造的高楼是什么样子的呢？孩子们七嘴八舌的讨论了起来，并拿起手中的画笔将心中想要搭建的高楼画了出来。

建造高楼

高楼的图纸设计好了，小建筑师们便迫不及待的动手建了起来，让我们一起看看他们的成果吧！

教师思考

有了设计图纸和丰富的搭建经验，幼儿对搭高楼有了更多的想法，比如：楼顶是坚的、高楼装上滑滑梯、楼下要有停车场等等。幼儿对搭建作品的形象有了更高的要求，并创造性的使用材料，动手操作，构建物体来反映现实生活。游戏中也充分体现了孩子的自主性，幼儿大胆表现自己的想法，通过建构拼搭来表达他们在生活中的所见所闻。

教师持续观察幼儿的游戏水平，及时发现幼儿兴趣点，并给予幼儿支持，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，激发幼儿的想象力与创造性，进一步培养幼儿的观察力和分析判断能力。

高楼有多高

“老师，你快看，我的高楼比我还要高啦！”垚垚兴奋的说。搭建高楼的过程中孩子对楼的高度十分感兴趣，同伴间也相互比较，经常说“我的楼比你的高”。谁的高楼最高呢？不如动手量一量、记一记、比一比吧！

生活是最好的教材，在搭建过程中幼儿对高楼的高度产生了好奇。于是，他们根据自己的需求选择工具进行测量，自己动手动脑、自主的探索，丰富测量经验。测量后进行表征记录，在记录中总结经验，真正成为学习的主人。

教师小结

《指南》中明确提出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用为幼儿的活动营造更适宜的氛围，对幼儿的活动起到更充分的支持作用，更有效地促进幼儿的全面发展。”

此次建构游戏，幼儿从开始的简单堆叠到有目的搭建，从单一造型到多种组合，建构技巧在不断提高。在自主游戏的氛围中，幼儿实现“开心地玩”和“有效地学”，充分享受着建构的乐趣。

随着游戏的推进，幼儿对游戏材料有了更高的需求，教师将进一步丰富室内建构区的辅助性材料，为幼儿的搭建提供支撑。让我们期待宝贝们接下来的精彩发现......

撰稿及摄影：张文娣  初审：丁婕  中审：马伟华   终审：毕大华