庐阳实验幼儿园教育集团海棠园：轮胎滚滚 乐趣满满

大大轮胎，乐趣多多，小二班的宝贝们对户外玩轮胎依然兴趣满满。瞧，宝贝们将轮胎从高处滚下再快速地追着轮胎、撞倒摆放的障碍物、比比谁的轮胎滚得更远……一起探索轮胎，乐此不疲。

轮胎比赛

我的发现

教师思考：

在轮胎滚动的游戏中，孩子们通过多次的滚动，发现了从不同高度滚下来的轮胎滚动速度也不同，从三个轮胎搭起的高度滚下来最快，其次是塑料平衡木得高度，最后是软垫的高度。分享后，孩子们还能主动地将自己的游戏的材料记录下来，小班幼儿的表征能力虽然有限，但是已经有了强烈的表征欲望，将自己的发现大胆、主动地表达、分享。

通过游戏后的分享、记录，我们能看到幼儿通过多次的游戏后发现了高度不同，轮胎滚动速度的不同，高度越高滚动速度越快的秘密。再通过和老师一起针对性的试验之后，孩子们更加直观地发现，瞄准路线可以让轮胎滚得更远。这就是游戏带给孩子的观察与比较、思考与感受。

滚动新玩法

在发现了高度与轮胎滚动速度的秘密后，孩子们的挑战欲望越发强烈，比赛、撞击、追跑。瞧，他们开始了新的玩法。

教师思考：

小班幼儿探索欲和冒险意识很强，他们在知道了从越高的地方滚下来速度会越快后，发现了操场上的攀爬架更高，于是及提议要去攀爬架上试一试，追随幼儿游戏的视角，我们在给孩子提供了充分的安全考虑后，鼓励他们去试一试。

遇到的问题

教师思考：

幼儿在多次反复的尝试后中发现轮胎虽然站到了高高的攀爬架上，但是并没有像设想的那样滚得更快更远，反而是滚不起来。

坡面不平整，会影响轮胎的滚动速度和远近。但是通过多次尝试后，孩子们发现攀爬架的木板面偶尔也会成功；但是网状面，孩子们说有很多小洞洞，会卡住轮胎，这样就一点都滚不起来了。

教师思考：

在滚轮胎游戏中，小班的孩子们从一开始发现高度不同，滚动速度就不同；再到大胆尝试更高的攀爬架上滚轮胎；再到尝试的结果与自己的一开始的预想不一样时，寻找原因……整个过程中，孩子有自己的探索、设想、推测、验证，在经过多次的操作之后，孩子们不断丰富关于“滚动”的游戏经验。

游戏中教师通过抛出问题、在游戏中追问等方式，追随幼儿的游戏；投放呼啦圈架子、三角桩等材料支持幼儿的游戏；在幼儿提出自己的设想时，教师做好充分的安全准备后，鼓励幼儿大胆探索、自主尝试。帮助幼儿获得游戏经验，知道了轮胎滚动速度和距离不仅跟高度有关还与坡面是否平整有关。

这些物理常识，对于小班幼儿来说可能不能用语言表达的很清楚，但是，他们在一次又一次的游戏中获得了宝贵的、最直接的游戏经验。关于轮胎的游戏孩子们还在继续……

撰稿：刘翠云  摄影：黄  娟  初审：李婧媛  中审：文皖芹  终审；陈  晨