庐阳学前教育集团清源融和园：不负韶华 与师同行

为更好地践行《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，进一步夯实幼儿园教师的教育教学基本功，提升教学水平，促进专业成长。合肥市清源融和幼儿园在2023年5月26日开展了“不负韶华   与师同行——师徒结对系列活动”。青年教师通过观摩学习，取长补短，共同进步。

青蓝溢彩

徒弟柳琳老师选材贴近幼儿的生活，课件制作较有童趣，教师教态亲切，能引导幼儿仔细观察影子，并鼓励幼儿根据动物的特征大胆猜想，引发了学习的兴趣，融合了数等内容帮助幼儿提升了生活经验。

架起“沟通桥”

家园沟通与交流是家长工作必不可少的一环。而教师和家长的沟通存在很多不畅之处。家长需要及时了解孩子在园的表现，也要及时将孩子表现反馈给家长，如何与家长沟通?沟通的方法、技巧就成为教师的难题，杨淑芹老师组织教研一组的老师们开展了家园沟通演练活动。演练中刘静静老师扮演家长，徒弟王佳佳老师针对刘静静老师提出的“老师，我家宝宝怎么换完了裤子还是湿的？”进行了讲解。王老师回答结构完整合理，层次分明，论点、论据具有逻辑性，语言专业，自然流畅，整个表述有情感变化，有礼有节，亲和力也让大家感觉舒畅。

以智传教

教育机智是良好师幼互动的基础，为提高师幼互动的质量，教研二组的老师们在金墩梅老师的带领下围绕“教育机智”这一话题展开情景演练。在教学活动常会遇到有孩子唱反调，户外活动时与其他小朋友发生矛盾，教师如果盲目批评了他，这种现象反应出教师教育机智不足。教师如何提升自己的教育机智？发生了这些事情又该如何挽救弥补呢？徒弟李玲玲老师对户外活动时两个小朋友因为选择了同一种玩具而互相争执起来，李玲玲老师表示先让两个小朋友先都冷静下来，并采取恰当的应对方法，如果是小争执，就让幼儿自行去解决即可。如果争执中有肢体冲突时，要及时阻止，但不要判断谁对谁错，而是引导幼儿协商解决矛盾。如让双方都放下玩具，说明自己的理由，可以尝试石头剪刀布的方式来决定谁先来玩这个玩具。教师亲切的表情、爱抚的动作，使幼儿受到极大的鼓舞，信心百倍地参与到活动中来。 教育机智是高质量师幼互动的基础，也是教师专业化成长的阶梯，在促进高质量保教质量的今天，教师教育机智的学习，永远在路上。

让教学有“温度”，让教研有“深度”。观摩结束后，教学主任邓莉带领师傅与徒弟们进行了教研总结交流，就现场教学活动内容的选择、目标制定、环节设计、教材选择、问题设置、师幼互动、课程设计家园交流等各方面进行深入探讨。同时教师与家长的交流就是搭建情感的桥梁。在遇到问题时，我们应尽快妥善解决矛盾，与家长友好合作，建立一种良好的互动关系，从而促进孩子健康发展。老师们通过自评和互评，尽情阐述自己的观点，大家在你一言我一语中，碰撞出了智慧的火花。师傅们也表示，通过这次徒弟展示活动中，也将自己的经验倾囊相授，让徒弟们在专业之路上走得更快更远。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”。本次师徒结对系列活动的开展，为青年教师们提供了一个学习借鉴、交流探讨的平台，使教师们的教学实践能力得到更进一步的提升、促进专业化成长。徒弟们的展示课也得到了师傅的肯定和鼓励，希望教师们能“青出于蓝而胜于蓝”。教研路上，我们亦师亦友，继续一路前行。

图片：王袁袁 王丹艳

撰稿：高绍洁

初审：邓莉 施若琪

复审：徐昆

终审：朱晨曦