庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园：课程分享 探寻成长

“生活即教育，行为即课程。”为提升课程实施质量，鼓励老师们在课程实施过程中更多地关注幼儿的兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同的发展要求。2023年5月31日，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园教研组开展了“课程分享”教研活动。

活动中，老师们立足幼儿兴趣与需求，牢牢把握“生活是课程的根基”，分享本班在一日活动中如何挖掘幼儿的兴趣指向、生活需求、以及环境资源中的教育价值等相关做法。“朋友多真快乐”“我的角色我做主”“吃饭这件事儿”“娃娃家整理那些事儿”“美发屋升级改造”“嗨超市”“体检中心”“蝴蝶影院诞生记”“我是时间小达人”“自主签到欢乐多”“玩转测量”，老师们根据本班课程实施情况进行了图文分享。

在分享中，老师们也进一步明确，教师是课程的设计者和建设者,课程建设是教师创造性劳动的过程，也是教师专业成长的过程。为了支持和促进幼儿的发展,需要充分把握幼儿的身心发展规律,充分关注幼儿的学习特点，尤其是要对幼儿在特定情境中的行为进行充分的观察和分析，理解幼儿的现实需要,并做出适宜的回应。

在研讨中老师们提到，课程实施过程中，要摒弃“远离幼儿的问题，让整个主题活动变成五大领域的大拼盘”的做法,应更多的基于幼儿的关注点、问题、困惑和他们的最近发展区,组织幼儿通过观察、比较、记录、交流、表征等方式获得更多的直接经验,支持幼儿深度探究。

通过本次分享，老师们相互学习和启发的平台，积累了许多宝贵的经验，让老师们对课程的科学合理设置与实施有了更深的感悟和理解。虞永平教授曾说：“高质量的课程就是能够不断让幼儿主动活动、面对挑战、充实经验的课程。”庐阳实验幼儿园四里河畔园老师们也将始终坚持让幼儿在园的每一天都有活泼的新经验的生长,并将为此而不懈努力。

编辑：王梦媛 初审：吴晶晶 中审：纪家卉 终审：汤玲