庐阳学前教育集团清源融和园：跳起来喽（上）

故事缘起 

晨间活动开始了，孩子们发现操场塑胶地上的小圆点也可以游戏。快看，他们正在玩跳圆点的游戏呢。

诗雨和诺诺两人沿着圆点跳这一举动吸引了宁宁和一点等小朋友，来到小圆点边上，一起在小圆点上跳来跳去。玩了一会儿，诺诺想到了一个更好玩的游戏，带领大家都排在她的后面，像开小火车一样，一个接着一个跳。随后一点还喊来了好多小朋友，他们排好队伍，每人站好一个小圆点，诺诺喊了一句“开始”，于是大家就开始往前跳起来。

小班幼儿乐于模仿同伴的行为，在排成一队向前跳的活动中，大部分幼儿能够让身体保持平稳，双脚连续向前跳。而且向前跳跃有着明确的目标(下一个圆点)，一起向前跳，又让幼儿觉得这是一个很有趣的游戏，根据地上的圆点自然形成队形，对一列纵队向前行进有了一定的体验。看到孩子们比较热衷跳的游戏，教师决定跟孩子们一起开展更多关于“跳”的游戏活动，丰富小班幼儿对于跳的经验。

学不同动物跳

镜头一

诗雨：老师我觉得我还可以学小动物跳，肯定会更好玩。

锦知：可以学小兔子蹦蹦跳，跳的可快了。

沐沐：我会学袋鼠妈妈跳。

依依：还有小青蛙也是会跳的小动物。

小朋友们你一句我一句的，讨论得不亦乐乎。在孩子们的要求下第二天的晨间活动，我们开展了学动物跳的游戏。

教师：你们喜欢哪些会跳的小动物?它是怎么跳的？

欣欣：我喜欢小兔子，它是两只小手举过头顶变成长耳朵跳。

阳阳：小兔子是双脚并拢向前跳。

镜头二

煜哲：袋鼠妈妈双手要放在胸前，小脚并并拢，向前跳。

晗晗：袋鼠妈妈的本领很大，跳的时候弯下腰跳出去，肯定要比小兔子要跳得远！

镜头三

自牧：我觉得青蛙的本领最大，跳得最厉害，把小手放肩膀向上跳就可以了。

一点：不对不对，青蛙是两只手放脚前面，然后蹲下来再向前跳，然后再向前跳。

教师思考与支持

在模仿动物跳的过程中，孩子们发挥着强烈的模仿意识。而小兔子、小袋鼠、小青蛙是孩子们非常熟悉的动物，这三种动物与“跳”之间又有着层层递进的联系。利用这一特点，将幼儿带入游戏中，让幼儿沉浸在游戏中。当自牧在学青蛙跳遇到了问题时，教师并没立即介入，而他则在瑾瑜的提醒和模仿下进行尝试，解决了这个问题。在这一环节中，孩子们从双脚并拢跳到手脚并用一起跳，在跳这个动作上有一个提升，既要保持自己身体的平衡性。同时也增强平衡、灵敏、协调能力，以及力量和耐力。

在不同的地面上跳

模仿了各种各样的动物跳后，孩子们对于跳的热情还不减，讨论想要到幼儿园的其他地方去跳一跳。通过孩子们的投票决定分别到草地、沙池和塑胶操场上试一试。

投票中···

          

投票结果

镜头一

安沐：我们来比比谁能跳得更远！

阿泽：老师草地上硬硬的，跳的我的脚都有点累了。

骏驰：老师沙子软绵绵的，我一跳鞋子就印在沙子里了。

成熙：我也是，它太软了，我一跳就摔在沙子里了。

镜头二

琰劭：老师，看我能跳过去。

瑾瑜：看我的“空中飞人”···

教师思考与支持

探索多种形式的跳法，教师一直处于持续关注、引导的策略中，这次，他们在自发游戏跳的过程中，从单纯的模仿跳到自发地玩跳，孩子们对于跳的热衷已经非同一般。对于跳的技能也越来越熟悉、越来越好。

探索多形式跳法

教师：学小动物跳、在不同的地方跳，小朋友们跳的游戏都是向前跳，还有没有其他跳的游戏呢?还可以玩什么跳的游戏呢? 

安沐：我看见我哥哥玩“超级玛丽”，它跳起来用头顶一下就可以顶出金币和蘑菇。

很多孩子被“超级玛丽”这个游戏名字给吸引了，纷纷表示想要玩这个游戏。于是，老师和保育员两人拿着一个飞盘放在孩子们头顶上方，模仿起“超级玛丽”跳起来用头去顶老师手里的飞盘。

晨晨：老师我姐姐还教过我一个脚用手抓住，一只脚跳。

诺诺：我知道我知道，这叫”斗鸡“我姐姐也教过我。

姝晗：我哥哥也教过我，一只脚不能掉下，不然就输了。

教师思考与支持 

1.幼儿将生活中看到的、玩过的运用到游戏中，是真正对游戏感兴趣，运用“向上跳”活动形式，寓教于乐，既锻炼幼儿的身体丰富幼儿经验，又增加幼儿参与体育活动的兴趣，培养良好的运动品质。

2.在一系列的跳的渐进过程中，幼儿从一开始的双脚跳逐渐到现在的单脚跳，幼儿的学习和尝试是显而易见的。《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域 3-4 岁的目标也指出:“幼儿能单脚前跳2米左右。”在层层递进的游戏中，为幼儿提供主动学习和经验建构“发展适宜性”的环境。

3.激发幼儿活动的主动性，老师用语言来引导孩子们用不同的方法来跳，而不是用示范的方式来教授。尊重幼儿的活动自主，综合运用各种运动技能让幼儿获得更多关键经验。

 

图片及文字：丁玲玲

初审：邓莉 施若琪

复审：徐昆

终审：朱晨曦