庐阳学前教育集团大杨融悦园：认识小手 助力成长

《3～6岁儿童发展指南》中，健康领域指出：“要促使幼儿具有基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，减少包办代替。”生活习惯和生活自理能力的养成在小班阶段尤为重要，同时可以锻炼幼儿的手部精细动作。根据幼儿的兴趣及近期发展需要，引导幼儿进一步了解手的功能 。艾玛班开展了丰富多彩的活动，让我们一起走进幼儿的世界吧！

发现小手的指纹

在观察小手的过程中，孩子们掌握了三大类型的指纹和它们的特点。弓形纹弯弯的，整齐的排列着，如同弓箭一般。箕型纹也是弯弯的，但排列的不太整齐，像蜿蜒的水流。斗型纹中心有个圆圈，周围是一圈圈的纹路。同时也了解到即使是同一类型的指纹也不会完全一致，每个人的指纹都是独一无二的。

认识小手

通过儿歌、谈话等活动的开展，幼儿知道了每根手指的名称，发现了小手可以做很多的事情。

教师：我们的小手有什么作用呢？

景言：我的小手可以拿水杯喝水。

一宸：我的手可以看书。

静雅：我的手还能画画。

动动小手

教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智力在他的手指尖上。”可见培养幼儿的动手能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。在幼儿的观察和体验中，知道小手可以做很多的事情,看！我们的小朋友都在展示自己的小本领，可厉害了呢！

会变幻的小手

小手是能干的、小手是神奇的，在区域游戏时也离不开小手的帮忙！幼儿在游戏过程中，不仅锻炼了幼儿的手部精细动作，还进一步促进了手部的灵活性。

会说话的小手

看！幼儿的小手还可以做出这么多不同的手势，每个都代表着不同的含义，真是太神奇了！

会保护小手

小朋友们，知道了小手是身体中不可缺少的一部分，那我们要怎么保护小手呢？

宸宸：用七步洗手法洗手。

皓皓：要把长长的指甲剪掉。

周周：不可以把手放到缝隙、洞洞里面。

通过本次活动的开展，孩子们不仅认识了自己的小手，还在活动中自主地运用灵巧的小手感知、探索周围事物，同时提高了幼儿的生活自理能力。期待孩子们的小手在将来创造出更多的奇迹。

图文：严晓敏

编辑：严晓敏

初审:张秀梅 巩宏宇

复审:李蒙

终审:朱晨曦