传承雷锋精神 爱心结伴成长

携一颗初心，探育人之道。为深入学习贯彻党的二十大精神以及习近平总书记关于师德建设的重要指示精神，落实合肥市教育局《2023年师德师风建设工作提示单》要求，弘扬高尚师德，让新时代雷锋精神融入教育教学，切实做好对特殊群体儿童的教育关爱工作，育新小学多措并举，持续开展主题帮扶活动，让教育更有温度。

副校长邓翠银带领全体教师共同学习《“传承雷锋精神，爱心结伴成长”主题帮扶活动方案》。方案中明确，班主任、科任老师（志愿者）与特殊群体学生结对帮扶，要根据心理辅导中心的指导，结合不同情况采取对应的方式，定期开展帮扶行动。要健全特殊群体学生信息管理机制，掌握特殊群体儿童的生活学习和思想动态，有针对性地开展关爱和教育工作。要完善特殊群体学生教育关爱动态长效机制，每学期初，班主任、科任教师对特殊群体学生学习、生活、身体发育和身心健康等情况进行排查，确定转化、保留、新增帮扶名单。

邓校长指出，心理健康工作和关爱特殊群体是每位老师的责任，我们要多了解掌握一些心理健康辅导和家校沟通的方法。老师们在工作中对待学生要多点耐心，多看学生的闪光点。要结合学生的特点，研究符合新课标要求的多样化的作业，激发学生学习兴趣，提高学生学科素养，并且多关注学困生，加强单独辅导，不能让“减负”变成“减质”。

随后，教导处阮怀贤主任就近期的三、五年级作业批改抽查情况做了详细分享。同一学科备课组内能统一制定作业种类、用统一的评价方式；大部分作业设置适量、适度，均能及时批改，作业评价有激励性语言；作业中的错题有二次订正和批改。阮主任提出，批改作业的过程可以更加细致，避免遗漏任何一个错处，还要注重培养学生良好的书写习惯，作业设计可以更加多样化、高效化。

最后，校长姚庆对教师的自我专业发展提出期望。新课标出台以来，很多老师的教育观念已经发生改变，教育方法也随之而变，课堂变成了孩子更喜欢、更灵动、更有收获的课堂。姚校长指出，每位老师要做到理念先行，从自我改变开始。多学习，多听课，多研究，做到有课就去听，有赛就去冲，反复打磨课堂，才能真正地上好每一节课。在设计教学过程时，可以进行逆向倒推，真正落实教学评一体化。通过团队共研共建，不断超越已有的教学经验，跳出教学“舒适圈”，再出发，再成长，为自己未来的教学生涯铺就一条更精彩的路。

撰稿：夏天

图片：陈林

初审：邓翠银

终审：姚庆