长幼总园：聚焦户外游戏 共享教研智慧

凡是儿童，

都喜欢户外活动，

都喜欢野外生活。

游戏是儿童的工作，

游戏是儿童的生命。

——陈鹤琴

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿游戏水平的发展，充分发挥户外自主游戏蕴含的教育价值，加强教师对户外自主游戏的研究和实践，提高教师观察、分析与支持幼儿户外自主游戏活动的能力，有效推进幼儿园户外游戏活动的组织与实施。2023年5月22日，合肥市长江路幼儿园教育集团总园分上、下午开展了以“聚焦户外游戏 共享教研智慧”为主题的教研活动，分别由保教主任洪蕾、教研组长刘郑红组织开展。

户外自主游戏是幼儿在户外游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自由探索、自由表现的游戏活动。户外自主游戏有助于提高幼儿的运动能力，促进幼儿社会交往、口语表达、认知等能力发展，形成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究、乐于想象和创造、合作、分享等良好的学习品质。

在上午的教研活动中，小二班老师带来了《小飞盘 大乐趣》的户外自主游戏分享，从飞盘的讨论、探索飞盘玩法、幼儿游戏故事以及教师的思考等方面进行了分析。通过探索飞盘的多种玩法，幼儿不仅在游戏中获得快乐，提高了平衡、协调、跳跃、投掷等各项能力，还体会到了与同伴合作游戏的乐趣。游戏过程中，孩子们也会根据自己的已有经验大胆和老师同伴相互分享，总结经验，促进了幼儿的社会性发展。

随后，老师们走进小二班的活动现场，观摩孩子们的户外自主游戏。看似简单普通的飞盘游戏，在孩子们的手中，变换出新玩法、新创意。通过观察孩子们游戏过程中的表现，教师能发现每位孩子的发展水平、特点和闪光点。通过一物多玩，激发了孩子们参与活动的兴趣。看！他们的脸上洋溢着成功的喜悦和自豪。

在下午的教研活动中，小一班老师带来了《娃娃家》的户外自主游戏分享，从游戏材料的预设、幼儿行为的分析、教师的支持等方面进行了阐述。在娃娃家里，幼儿通过前期的经验准备到亲身经历、探索、体验，让“家”变得更加温馨有趣和丰富多彩。通过角色扮演的游戏，为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下了基础。

随后，老师们走进了小一班的活动现场。在与大自然融为一体的娃娃家中，孩子们以枯草为食，落叶为料，残花为缀……烹饪出一道道“大自然的味道”。在与大自然的亲密互动中，幼儿的独立思考、合作探究、表现表达、解决问题等多种能力得到了培养。游戏中，幼儿在前，教师在后，通过对幼儿游戏的观察与记录、反思与分享，促进幼儿游戏水平的不断提升。

分享活动结束后，在洪主任、刘组长的组织下，教研活动有序开展。老师们通过“头脑风暴”式的讨论，针对从哪些方面观察幼儿行为、教师指导策略与调整以及户外自主游戏还有哪些提升空间等方面进行研讨和交流，碰撞出智慧的火花。

何老师表示：在自主游戏中，教师要发挥幼儿的自主性，提炼玩法，丰富内容，将游戏交还给孩子。董老师表示：自主游戏可以和角色游戏相结合，创设游戏情境，让幼儿在创造和交往中，发现问题、解决问题。刘老师表示：在自主游戏中，要给孩子提供合适的辅助材料，给他们提供丰富的物质支持，将选择权完全交给孩子。李老师表示：在自主游戏中，要加强幼儿对游戏规则的理解，便于后期游戏的有序开展。刘组长总结到：教师要了解幼儿的生活经验，丰富他们的游戏经验，使游戏内容更加充实。洪主任则强调：自主游戏能让幼儿在自主的环境、充分的时间内，表现积极的态度和良好的行为倾向。只要给幼儿提供合适的材料，足够的时间、空间，他们通过自己的摆弄、合作、讨论，就会脑洞大开，创新出各种意想不到的玩法。

每一次教研活动都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师相互学习、提升自我的有效平台。老师们更加意识到要珍视幼儿游戏的独特价值，发现幼儿在游戏中的无限可能，做好幼儿活动的支持者、合作者、引导者，突出幼儿主体地位，为今后教研工作的有效开展注入“源头活水”。长幼教育集团总园全体教师将继续在学、思、践、悟中，促进自身专业成长，同时不断探索幼儿园的“真游戏”，让带有温度的游戏呵护幼儿的童年，让自由的游戏点亮幼儿的生命！

撰稿：徐明霞

摄影：徐明霞

审稿：洪  蕾