庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：蛋糕店的故事

户外游戏区新增了许多新器械，引发了幼儿游戏新创想。一场有趣的游戏探索正在开启……

游戏初体验：蛋糕与烤箱

橦橦分享的“烤蛋糕”游戏，引发了其他幼儿的关注:用圆形木板和螺丝做蛋糕，再放到用安吉梯做的烤箱里。后面的游戏中，阳阳提议，为烤箱设置“保温装置”，孩子们尝试用长木板封住烤箱顶部，但木板总是会歪，又找到垫子再次尝试。

用垫子和安吉梯一起制作的烤箱，既保暖又美观，孩子们十分满意。琪琪还制作了拿放蛋糕的托盘，这下蛋糕可以完美出炉了！

欣赏共讨论：关于蛋糕店

在一次集体交流中，关于“烤蛋糕”的游戏构想再次被提起，大家兴高采烈地讨论起自己去买蛋糕的经历。根据孩子们的讨论，教师组织幼儿结合生活经验，共同欣赏不同蛋糕店的门店设计，一同讨论关于蛋糕店的发现。

在讨论与交流中，幼儿发现不同的蛋糕店在尽管门店装饰有所不同，但在基础设施都有相似之处：根据售卖产品需要储存的条件，分为冷藏区与常温区，同时店内还会有售卖区与就餐区，方便客人随时用餐。有些蛋糕店会有外卖服务，让大家不出门也能享受美味。

教师思考：

对于游戏而言，生活经验的具备更加重要，所以，教师要重视幼儿知识和经验的积累，并以此来强化角色游戏的教育功能。当幼儿在游戏中对某一主题产生极大的兴趣，教师可以适时组织幼儿针对已有游戏过程进行分享讨论，并提供进一步的交流素材。这一过程，既是对游戏的回顾，也会激发幼儿产生新的游戏创想，丰富游戏经验。

发现与探索：蛋糕店的外送服务

制作蛋糕的孩子越来越多，急需外送服务解决蛋糕售卖的问题。滑板车与车轮是孩子们最先想到用来当外卖车的材料，有的孩子先利用螺丝固定木板制作车轮，再连接滑板车运送蛋糕，但如何连接呢？

在孩子们的尝试下，发现绳子要多绕几圈，还要请老师打个结才行。解决了连接的问题，外卖车正式投入使用。

大家小心翼翼的将蛋糕放在外卖车上，外卖员忙碌的穿梭在店家与客人之间。当忙碌时，小车就会增加放置区域，拉更多的蛋糕，还可以载人。后续，孩子们利用长木板和轮胎制作出空间更大、运输更便捷的外卖车，关于蛋糕店的故事还在继续……

教师思考：

外卖车的组装、使用，在孩子们共同尝试下完成了。有了“外卖车”，就会有幼儿当“蛋糕师”、“服务员”、“外卖员”、“客人”等不同的角色。幼儿自主选择不同的角色，投入于游戏中，对于游戏中遇到的问题，能互相交换意见，协商解决。同时，幼儿有着较为持续的游戏计划，如从“制作外卖车”到“外卖车的连接固定”，再到“外卖车的扩容”……在过程中不断发起新的游戏挑战，保持对游戏的兴趣。

游戏小结：

正如陈鹤琴先生的教育理念所说，“凡是儿童能够自己想的,应当让他们自己想。自己能够做的，让他们自己做。”作为教师，要充分尊重幼儿的主体地位，在游戏中激发幼儿自发的探索。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境，满足他们多方面发展的需要。”此次“蛋糕店”的户外角色游戏，不同于室内游戏的固定场景和道具，在户外广阔的空间中，为幼儿提供多样化的低结构材料，幼儿可以自由组合，随着游戏深入自然推进游戏情节。

不同的游戏环境能够激发幼儿的各方面能力，使得幼儿在游戏中尽情地展现自我，实现创造力的培养，也锻炼了幼儿的语言系统和思维系统。在游戏中，为幼儿提供了模仿、再现人与人关系的机会，创造性的反映现实生活，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

摄影：班级教师  撰稿：窦玉洁 初审：丁婕 中审：马伟华 终审：毕大华