长幼总园：幼小衔接 遇见成长（十一）  —— 体验自我服务 学会倾听表达

《幼儿园入学准备教育指导要点》文件中指出，幼小衔接分为身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面，其中生活准备又包括生活习惯、生活自理、参与劳动、安全防护四个方面。为进一步贯彻落实幼小衔接精神，培养小班幼儿良好的生活习惯和能力，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小三班围绕“生活准备、学习准备”方面开展了幼小衔接的相关活动。

良好的用餐习惯

良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。小班幼儿常常有偏食、挑食的现象，教师结合班级幼儿年龄特点，分享故事《挑食的弗雷达》，引导幼儿通过弗雷达的故事，懂得我们吃饭的时候不能挑食，多吃水果蔬菜，有利于身体健康。在进餐前，教师会播放《悯农》的音乐，通过音乐的形式，激发幼儿兴趣，使幼儿在音乐的过程中，进一步养成爱惜粮食、不挑食的好习惯。

生活自理我能行

较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。《指南》指出：我们要鼓励孩子做力所能及的事情。幼儿期是培养生活自我服务能力、独立能力、建立自信心与形成正确自我意识基础的关键期。在一日生活中，老师坚持鼓励幼儿尝试自己的事情自己做，并积极通过家园合作，引导幼儿提高自我服务的能力，体验自我服务的快乐。

阅读习惯要养成

专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”教师巧妙利用午餐后的时间，引导幼儿看书，减少了消极等待。午间散步时，引导幼儿观察种植物以及墙面上展示的游戏故事，并且和同伴说一说。通过视觉和听觉的双重体验，发挥孩子想象，有利于培养幼儿阅读的兴趣和能力。

养成倾听、表达好习惯

在幼小衔接中，培养幼儿良好的倾听、表达习惯尤为重要。在幼儿园，教师会通过开展各种有趣的活动，锻炼幼儿倾听、表达的能力，提高幼儿与同伴交往的能力。在家里，家长要做好榜样示范作用，正确的引导幼儿学会耐心倾听他人说话，懂得不随便打断他人说话说一种礼貌，有问题可以等他人话说完再提出来。在听故事时，要专心致志，不要做其他事情。和其他小朋友相处时，要倾听同伴说的话，并且大胆表达自己的想法。

热爱劳动我最棒

参与劳动有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。小朋友们成长的很快，旧鞋子会很多，于是教师坚持废物利用的原则，教师收集了一些幼儿废旧的鞋子，带幼儿一起种植花生。旧鞋子是很好的种植载体，幼儿对鞋子里面种花生非常感兴趣，他们每天都在期待鞋子里的花生快点长出来，想要快点看到花生的变化。教师也会利用午后散步引导幼儿观察种植物并按时浇水，使幼儿在“照顾花生”中，养成热爱劳动的好习惯，体验到劳动的快乐。

家长建议：

1、养良好的生活习惯

养成良好的生活习惯对于幼儿的身心健康发展起到非常重要的作用，家长要保持家园的一致性，共同促进幼儿健康发展。

2、鼓励幼儿自我服务

幼儿生活自理能力的形成，有助于培养独立意识和独立性格。在家里，家长要鼓励幼儿尝试自己的事情自己做，为幼儿创造良好的成长环境。

3、养成良好的前阅读习惯

早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。

4、养成倾听与表达的好习惯

幼儿语言能力不仅仅是口头语言，还包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。在日常生活中要培养幼儿在倾听的基础上欣赏、理解、表达。

5、热爱劳动

劳动能培养幼儿的毅力和坚持不懈的品格。幼儿在快乐的劳动中可以感受服务他人的快乐，养成热爱劳动的好习惯。

幼小衔接是每个孩子人生重要的转折点，做好科学衔接帮助幼儿从幼儿园到小学顺利过渡是至关重要的。本次“幼小衔接，遇见成长”活动让小三班的宝贝们进一步养成了良好的生活习惯、学习习惯等，养成了良好的自理能力，学会了正确倾听与表达的方法，喜欢观察周围的事物，热爱劳动，为孩子们三年的幼儿园生活打下了良好的基础。生活即教育，在生活中进行教育，我们会继续坚持将幼小衔接教育贯穿于一日生活，为幼儿幼小衔接打好基础。

撰稿、编辑：潘景俊

初稿：潘景俊

复审：洪蕾

终审：王俐