【暖民心行动·安心托幼】嗨，一岁之差，我在校园等你！

幼儿园和小学常态化联动教研、在益智游戏中探寻幼小衔接路径、培养幼儿自我管理能力和良好生活习惯……当前，我区正以满足幼儿身心发展需要为导向，统筹各类优质学前教育资源，高质量开展幼小衔接工作，呵护幼儿健康快乐成长。

“同课异构” 丰富幼小衔接课程形式

日前，我区“小幼同课异构 双向科学衔接”活动在合肥市庐阳实验幼儿园举办。庐阳实验幼儿园和四河小学的教师，分别站在幼儿园和小学教学的不同角度，给幼儿们同上一堂《小老鼠分果果》绘本课。随后，授课教师现场进行总结提炼，与观摩的幼儿园、小学教师现场互动交流。

图/“同课异构”课程现场 任琨 摄

“幼小衔接是教育过程中的关键点，是落实国家‘双减’政策、提升教学质量的重要内容。”区教体局相关负责人表示。参与活动的幼儿教师纷纷表示受益颇深，“同课异构”的授课形式很有效果，今后将更加注重“教与学”的互动，把握好儿童的天性和学龄特点，更有针对性地研课、授课，为即将步入小学的幼儿打牢基础。

当前，我区正根据教育部印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合各年龄段幼儿特征，从小班开始，有序列、有梯度地开展有利于幼儿后继学习和发展的园所活动，将入学准备教育有机渗透于幼儿园保教工作全过程。

联合互动 完善幼小衔接教研网络

“自2016年起，我区已连续开展九届‘一周课程设置’研讨会，将幼小衔接相关课程合理融入到每一周的保教计划中。”区学社办负责人介绍说。

承办过安徽省“教研江淮行暨幼小衔接经验交流分享活动”的庐阳实验幼儿园，从幼儿身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面入手，常态化开展环境氛围营造、任务意识驱动等幼小科学衔接课程；定期邀请专家、小学校长、一年级教师为幼儿家长上专题课，组织“家长沙龙”答疑解惑，助力家、校、园三方携手做好幼小科学衔接工作。

图/安徽省“教研江淮行暨幼小衔接经验交流分享活动”

“完善课程设置是幼小科学衔接的一部分。此外，常态化的幼小衔接联动教研、让优质教育资源‘活水’流动起来也十分关键。”该负责人介绍说。目前，我区已有120所幼儿园和34所小学，按照“相对就近”原则完成结对，定期开展幼小衔接联动教研。

为促进各幼儿园、小学更好地互动，我区自教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》后，印发了《庐阳区幼小科学衔接实施方案》，建立起“四级”（区教体局教研室、8个学前互动发展联盟、7个教育集团、120所幼儿园）幼小衔接教研网络机制。同时，成立小学和幼儿园联合学习共同体，将入学准备教育有机渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。幼儿园、小学教师在联合教研时以儿童发展、教学管理等为重点，及时解决入学准备和入学适应实践中的问题。各小学还将一年级第一学期设置为入学适应期，试点开设入学适应课程，帮助幼儿尽快适应小学生活。

图/幼小衔接课程展示

下一步，我区将持续强化顶层设计，以幼小科学衔接为“安心托幼”注入新动力，加速构建幼儿园与小学科学衔接长效机制。