庐阳学前教育集团麓湖融光园： 咕咚咕咚 喝水啦

在日常生活中，老师每天都会组织孩子们进行多次喝水活动， 但每次的喝水时间总发现有的幼儿不去喝水，还有的幼儿只接一点点水，于是，球球班“咕咚咕咚，喝水啦”的故事开始啦！

付文博：老师，我不想喝水。

方诺一：老师，我现在不渴。

郑芯睿：我不喜欢喝水

《纲要》中提出：幼儿年龄越小，体内所需水分比例就越高，及时的喝水对幼儿身体发育很重要，因此如何培养小班幼儿良好的喝水习惯非常重要。日常生活中，与幼儿共同交流讨论，运用多种方法让幼儿养成良好的喝水习惯，促进幼儿全面、健康的发展。

喝水大调查

夏老师：小朋友们你们喜欢喝水吗？

王语熙：我喜欢喝果汁，果汁甜甜的。

崔佳欣：老师，我不喜欢喝水。

陈陆尧：我喝一点点水。

为了解小朋友们在家中的喝水情况，老师们制作了《喝水调查表》......

通过与孩子们的对话和家庭调查表的统计情况，发现大多数孩子都不太喜欢没有味道的白开水，更喜欢甜甜的果汁、饮料、奶茶等。这时候老师提出问题：明明大家都不喜欢喝水，为什么老师要让小朋友们多喝水呢？

喝水大探究

想要养成喝水的好习惯，首先要了解水的重要性。孩子们通过主题教育、阅读绘本故事认识到我们的健康离不开水。

家长帮助调查

通过家园合作，家长利用书籍等资源，和孩子们一起查找资料，一起了解“为什么要喝水？”“喝水有什么好处？” 对于孩子，灌输式学习远远没有自主式学习能调动孩子活动的积极性。孩子们学习的热情非常高，从多种渠道获取到“为什么喝水”的原因，感知喝水的重要，从而产生主动喝水的内驱力，增强他们从小养成喝水的意识。同时孩子们在探索的过程中也学会了获取知识的方法。

喝水那些事儿

喝水看似简单，其实也蕴藏着大学问，孩子们口渴的时候，最容易主动喝水。实际上，当人体感觉口渴的时候，身体已经处于慢性缺水状态。因此为了能让孩子喝适量的水，老师们创设了良好的喝水环境，并在日常生活中不断引导幼儿养成好的喝水习惯。

什么时候要喝水

在孩子们了解到喝水对身体的重要性后，新的问题又出现了：我们什么时候需要喝水呢？老师组织小朋友一起互相讨论 ，孩子们发现喝水随时都可以喝，在不同的场合，没有固定的时间，在外游玩、运动后、生病吃药、起床后......都可以喝。同时孩子们会用简单的绘画进行表征，学会梳理获取的知识。

在幼儿园里应该怎样喝水呢？

在环境和老师们的引导下，孩子们知道了要排队有秩序的取水杯，放水杯，知道不要边走边喝水，要定点喝水，喝水时要专注。逐步形成良好的喝水习惯。

喝多少水

在幼儿园里老师每天会统一安排不少于5次的集体饮水时间。除此之外，只要口渴了，孩子们随时可以来喝水，于是在自主喝水环节，让孩子们自己用小水杯倒水。都会发现有些孩子倒得满满一杯，有些只倒一小口的。有时有的孩子还会倒的桌子上、地上都是。于是针对一次喝多少水、容易洒水的问题，幼儿通过涂一涂的方法，来表示一次喝水的量，这也避免了出现洒水的情况。

通过喝水课程故事的开展，孩子们认识到喝水的重要性，知道了多喝水是有益身体健康的，更加愿意主动的去喝水，而且知道一次该接多少合适的水量……在一次次的探究中，孩子们发现问题、解决问题的能力得到提高，进一步学习如何去记录与表征。同时，我们也更加深刻的认识到幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿直接参与和亲身经历是幼儿重要的学习手段，我们教师应成为孩子们活动的支持者，让幼儿成为活动的主体，帮助他们获得更好的发展。

                                        图片：班级教师

文字及撰稿：夏加

初审：汪雯 张晓颖

复审：赵婉

终审：朱晨曦