长幼教育集团（京福分园）：幼小衔接 我们行动（十五）玩转数学 趣味无限

数学来源于生活，并最终走向生活。它存在于幼儿一日生活中，是幼儿初步建立数概念、形成逻辑思维循序渐进的过程。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“要引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的有用和有趣。”幼儿在一日生活中有哪些数学方面的发展呢？为此，长幼京福大班年级组开展了“玩转数学 趣味无限”幼小衔接系列活动，我们紧紧抓住一日生活中的数学教育契机，助力幼儿发展。

一、一日生活皆课程

点名计数

一日生活与数量息息相关，孩子们到齐后，由当天值日生负责点名并数出今天班里来了多少小朋友。在点数过程中，孩子们运用多种按群计数方式，例如2个2个的数、5个5个的数。孩子们每天记录并统计出勤情况，计数范围逐步扩大。

认识日历、记录天气

在各班的气象墙上都有关于日期、温度的认知内容，值日生每天更换，每月月底大家一起统计本月天气情况，如晴天有几天、多云有几天…这也与幼儿生活密切联系，培养了孩子的观察力。

墨墨：3月份有12天是太阳，2天多云，阴天有8天，还有3天是雨天。

彤彤：今天是2023年4月6日，星期四。

饮水环节

每个幼儿的水杯、毛巾都有固定的位置，孩子们通过取放水杯，知道自己的水杯在第几行第几列，从而了解事物的次序。

为保证幼儿每日饮水量，幼儿每喝完一杯水后会进行插卡，把水卡放到自己的饮水记录杯中，下午离园前看一看，数一数，“今天一共喝了几杯水？”以帮助幼儿理解数量关系，培养点数能力，养成按时饮水的良好习惯。

就餐环节

进餐前，小组长按照组员人数分发相应的午餐。在这个过程中幼儿学习了点数、按数取物，知道了数字的含义，理解了数字6不仅仅是代表6张桌子，也可以表示6个盘子。

二、生活中的数字大调查

我们的生活离不开数字，数字在生活中随处可见，生活中哪里会用到我们的数字呢？我们一起来找找吧。     

日历、钟表、温度计上……

在我们玩具柜上、杯子架上……

咱们班的班牌上也有数字

照相馆的价目单上也有呢

消火栓箱上有数字

红绿灯上也有数字

日历、钟表、温度计上……

我的学号、衣服上

通过调查、寻找，小朋友们发现数字可以表示时间、日期、身高、体重、体温、学号、多少路公交车，可以表示车牌号、电话号、急救电话……还可以表示生产日期、保质期、衣服尺寸等等，原来数字在生活中的运用这么广泛。

三、不同意义的数字

《指南》中指出，引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

时间中做计划

缺乏时间观念，会导致幼儿做事拖拉松散。时钟是幼儿经常能够看到的物品。学会看时钟，对于增强幼儿的时间观念十分必要。

“老师，现在几点啦，我都饿了”

“我们每天几点吃饭，几点睡觉呢？”

“吃饭前需要做哪些准备，吃饭需要多长时间”

“吃过饭后多久午睡”

时钟有哪些秘密呢？对此，幼儿展开了热烈的讨论。通过谈话，幼儿根据自己的生活经验，讲述自己对时间管理的理解，并表征了他们在午餐环节的计划表。做计划的过程，对幼儿来说是宝贵的学习过程，不仅能帮助他们了解时间先后顺序，也懂得了要珍惜与合理利用时间的道理。

货币上寻数字

在生活中孩子了解到数字可以作为价格单位。认识钱币，通过1元、10元、50元、100元请孩子们观察他们的不同之处，让他们了解到数字越大代表的金额越大。孩子们当起了购物的小主人，去超市前做好购物计划，购物后记录下所需商品的实际价格。    

“通过购物我知道了，价目表上还有表示价格的数字。”

“我第一次自己拿钱去结账，心里既紧张又兴奋……”

通过自主购物，孩子们在实践中亲身体验与感受真实的社会生活，不仅认识到数学与生活之间的关系，也懂得了货币交换的认知。获得了满满的成就感，从中也感受到了购物的乐趣。

测量中用数字

“老师我每天都坚持跳绳，最近长高了2cm。”

“我长高了，之前买的衣服都变小。”

孩子们热火朝天地开始谈论着有关身高的话题， 同时“测量”的念头也在他们心中萌出了小火花。“那我们要怎么样才能知道自己的身高呢？”

探索测量的过程中，孩子们不仅说到了测量的工具、方法，还提出了测量过程中要注意的问题：比如：一个接一个，首尾相接。他们使用很多相同大小、长度的物品，通过将它们一一摆放的方法，快速地量出自己和同伴的身高。
老师：测量的工具不同，那测量的结果是一样的吗？
信赟：不一样，因为我测的两个结果都不一样。
菡菡：老师，我是一样的，虽然我用了两种不相同的工具进行测量，但他们都是一样的结果。
墨墨：不一样，我用的笔测量是8个，而用回形针测量了43个。
    孩子们进行了比对、验证、发现，原来我们选择的测量工具大小不一样，测量结果也会不一样。我们的统计表出来啦，让我们来看看结果吧！

原来我们生活中到处都有数字，我们一直将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，使幼儿从生活经验出发，在探究现实问题的实践活动中学习数字、理解数字、运用数字、玩转数字，将其渗入到一日活动中，我们也将继续提升孩子们的思维水平，培养他们的数学学习习惯，激发他们的创新思维，不断学习与发展，幼小衔接我们在路上……

撰稿：张刘欣 初审：王瑞  复审：余冬梅  终审：王俐