长幼杏林分园：研修 | 环境无声 育人有声

陈鹤琴先生说过：“通过儿童的思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识、更加爱护。”为进一步提升教师对班级环境创设理念的认识，推动我园教师之间交流学习，挖掘环境创设的教育价值。2023年3月29日，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，保教主任邓亚男组织开展了班级环境创设分享与学习活动。

活动前，各班教师根据孩子的年龄特点和发展水平，充分发挥自身的特长，结合主题教育内容及班本课程，创设班级环境。各班教师提前梳理适合本年龄段幼儿区域环境创设的内容、资源，形成分享文本，以PPT形式分享各班环创经验。各班环境充分体现“基于儿童立场”的教育观念，紧紧围绕幼儿的兴趣点创设，主题鲜明，脉络清晰，充分体现主题和幼儿自主学习。

活动过程中，老师们带着学习与欣赏的心态认真聆听各班教师对班级环境创设的讲解,教师由原来的动手者转变为观察者，倾听者和支持者，让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。

分享活动结束后，教师们齐聚会议室进行研讨，行政部的各位老师们对此次活动进行了简要的点评。各位老师一致认为，本次的环境创设她们看到了各班教师既能从幼儿的视角去设置环境，又能在原有的环境创设理论基础上上升新高度。最后，蔡园长作了总结性点评，蔡园长强调：“区域活动是幼儿园课程的一个重要方面，在区域环境创设过程中既要合理利用空间，还要在尊重幼儿身心发展规律和学习特点的基础上关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。环境创设、区角设置都应考虑是否满足幼儿的发展需要，材料是否具有较强可操作性，环境的设置是否让幼儿真正喜欢。”

研讨交流结束后，老师们到各班级进行现场观摩，各班教师结合主题环境、区域环境、自然角环境再次向大家介绍本班环境设置的特点以及环境创设的思路。邓亚男主任对本次活动给予了肯定，并要求老师们对于需要改进调整的地方要及时完善。接着评比小组成员投出了自己宝贵的一票，大家一致评选大一班为最佳效果奖，小二班为最佳创意奖。

环境体现的是老师们的智慧，细节透出的是老师们的用心。通过本次环境创设评比活动，为老师们搭建了一次学习、交流和分享的平台，使大家在相互观摩中拓宽思路，共同进取，让老师们有了更多的思考、创意和实践。相信老师们会以本次交流分享活动达成的共识思路为起点，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。

撰稿/编辑：肖兆荣  初审：邓亚男  复审：沈娟  终审：蔡葵