庐阳实验幼儿园教育集团：以“数”启思 知行致远

为帮助老师们更加深入的了解及运用数学领域核心经验，探索有效适宜的数学教育活动设计方法。2023年3月30日上午，合肥市庐阳实验幼儿园教育集团集体教学工作坊老师们结合“合肥市幼儿园数学领域推门听课系列调研暨幼小衔接数学教研活动”进行互动学习与研讨。

工作坊老师们观摩了三节数学优质课例，分别是大班数学活动《佩奇的生日会》，活动设计中教师以游戏情境贯穿整个环节，引导幼儿探索不同的数数方法；小班数学《认识数字4和5》，幼儿在故事中认识数字“4”和“5”，在情境中探索数学的乐趣；以及大班数学活动《小熊一家与吵吵闹闹的怪物们》，通过分类排除法的是与不是寻找物品，在游戏情境中不断提高幼儿的逻辑思维能力。

 随后，集体教学工作坊的老师们针对三节数学集体教学活动，立足于“计数”“数符号”“分类”等数学核心经验，从“恰当的问题情境，促进幼儿主动探究”“积极关注数学活动幼儿的行为表现及参与态度”“数学语言的使用提升幼儿数概念经验”等方面进行了互动研讨，帮助老师们明晰幼儿园数学教育活动的组织与实施原则。

活动最后，集体教学工作坊老师们认真聆听学习庐阳区教育体育局幼教教研员方明惠针对三节集体教学活动的专业指导建议。方老师指出，数学是一门逻辑性很强的学科，教师在进行数学活动中，应给予幼儿充分的时间去操作去感知。同时幼儿从数的经验积累到数的抽象概念之间的过渡需要老师的点拨和提升，教师要善用数学语言提升幼儿数概念经验，并鼓励幼儿用数学的语言进行表述，从而让幼儿的数学逻辑思维渐进式发展。

本次教学工作坊活动的开展，帮助老师们更加深入的了解数学领域核心经验知识体系，提升老师们对于幼儿数学活动组织设计的理念和经验。庐阳实验幼儿园教育集团集体教学工作坊的老师们也将持续深化对数学核心经验的理解，把握数学教育活动原则，给予幼儿适宜“支架”，从而不断提升幼儿用数学思维解决问题的能力。

撰稿：钟一薇   初审：纪家卉   中审：毕大华   终审：王晓文