安幼教育集团总园：你好，郁金香！

一、“郁”见兴趣

开学之际，伴随着温暖的阳光，可爱的孩子们又回到了幼儿园。在入园签到的时候，中四班的孩子们发现签到板上有几朵粉嘟嘟的小花，纷纷跑来问：“老师老师，这是什么花呀？可真好看！”“这是郁金香呀！喜欢吗？喜欢的话我们来种植吧！”

教师思考：

《纲要》中明确指出：“要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。”为此，我们班始终坚持在观察幼儿、走近幼儿、了解幼儿、尊重幼儿的基础上，不放过任何一个有价值的教育契机进行主题的选择和确定。为了引导孩子们去感受其中的乐趣，保持他们的好奇心，激发探究兴趣和热情，我们及时抓住了他们对“郁金香”的兴趣点，以此开展一系列的课程。

二、“郁”见种球

在家长们的积极配合下，郁金香的种球很快就出现在班级。刚拿到郁金香的种子，小朋友们就开始讨论起来……

薇薇：“这就是我们之前种的大蒜。”

雯萁：“不是不是！这个闻起来没有大蒜味！”

老师：“这个是郁金香的种球，签到板上那种粉嘟嘟的小花就是从这个球球里面长出来的！”

带着对花的期盼，孩子们开始动手种植郁金香啦！为了更加方便的观察到郁金香的整体，大家选择了水培的种植方式。那要怎么种呢？装郁金香种球的包装袋里有一张说明书给了大家答案。“虽然有了答案，但是我们看不懂呀！”孩子们一脸疑惑的看着老师。随后老师将说明书上的文字内容转换成了图画，这样孩子们就能顺利种植啦！

第一步：剥去“种球”的棕色外衣

第二步：用多菌灵浸泡半小时，浸泡后晾干水分

第三步：种球摆好，加水没过根部

第四部：滴入营养液，放置阴凉通风处

教师思考：

《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”“要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在种植的过程中我们耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受；支持、鼓励他们大胆探索与表达；敏锐的察觉幼儿的需要，及时以适当的方式给予他们帮助。

三、“郁”见爱心

孩子们抱着“必胜”的心态精心的照料着他们的花，发现种球的根部喝不到水了就及时补充水分和营养液，每周一来的第一件事情就是观察自己的郁金香有没有长大，然后就是给郁金香换水。随着时间的流逝和孩子们的精心照料，郁金香以肉眼可见的速度在生长着！但就算是这样，在种植的过程中还是遇到了问题。

教师思考：

在班级植物角中，幼儿能够积极主动地仔细观察“郁金香”，从中发现“郁金香”生长过程中的特征变化并在记录本里进行记录，在养护“郁金香”过程中也逐步的培养了他们的爱心和责任感！

四、“郁”见问题

1.种球发霉了

在种植郁金香的第二个礼拜，好几个孩子忧心忡忡的从植物角走来：“老师，我的种球烂了！”“我的也是，它们会不会不能开花了呀？”原来呀他们的种球因为长期待在水里面，导致表面发霉了。老师赶紧安慰道：“它们只是因为一直泡在水里面，导致它们的身体表面没有办法呼吸，加上水里有脏脏的细菌令它们受伤了，只需要我们来帮它们处理一下伤口就行啦！”随后孩子们在老师的指导下，一点一点的把种球发霉的地方擦拭干净，然后用棉签沾上多菌灵的水给种球进行消毒，最后为了让“受伤的”种球得到更好的照顾，孩子们决定找一个容器让它们住“单间”。

2.花杆东倒西歪，立不住

随着郁金香越长越高，孩子们在摆弄花杆的过程中就发现，因为郁金香的花杆又长又细，所以它们老是东倒西歪的立不住。那该怎么办呢？老师将问题抛给孩子们，让他们自己去尝试可以用什么样方式让郁金香立起来，最终孩子们在自己动手探索的过程中发现可以用“美工类材料区”里的“扭扭棒”将郁金香“绑”在一起：“一根花杆细细的老是倒，所有的花杆都被绑在一起的时候，它们就不会倒啦！”

教师思考：

在养护“郁金香”的过程中，幼儿跟随着问题自由探索，教师作为探索过程中的一名陪伴者，我们更多的是关注与支持幼儿活动。当遇到问题时，引导幼儿尝试自己解决，将更多解决问题的机会给孩子们，在一定程度上也推动了活动探索的深入。

五、“郁”见花

种植一个月后，中四班植物角里的郁金香纷纷对着孩子们展开了笑脸。

“我的郁金香小姐开花了，她长得可真美！”

“我的郁金香开出了黄色的花，太好看啦！”

“我的郁金香上面是黄色的下面是红色的，就像穿了一条小裙子，真可爱！”孩子们围着他们的花，你一言我一语的纷纷诉说着自己初见花儿时的感受，可激动了！

教师思考：

是的，孩子们自己种的花儿开花了，他们激动的心情可想而知！这也正如作为教师的我们看见孩子成长和进步时的那般心情，所有的付出都是值得的。

六、“郁”见快乐

“老师！他们班的大蒜开花了！”餐后散步时，窗外传来了这样一句话，可把孩子们急坏了：“这才不是大蒜！这是我们的郁金香小姐！”

老师：“既然别的班的小朋友们不认识郁金香，那我们去给他们科普一下吧！顺便把我们收获花儿的快乐也跟他们一起分享吧！”随后在老师的帮助下孩子们将花花包装成了花束，满怀着快乐的心情一个班一个班的分享着他们收获的喜悦！并自信的大声的告诉大家：“这是我们自己种的花！它叫郁金香！”

教师思考：

当问起孩子们整个种植郁金香的过程，你最快乐的事情是什么时。绝大部分孩子回答的都是：“把自己种的花跟别人分享的时候！”因为当一份快乐分享给很多人的时候快乐也就变成了很多份了。小小的他们，已经感受到了分享的魅力，相信在以后的生活里他们会因此获得更多的快乐！

在这春暖花开的季节里，孩子们在种植郁金香的过程中经历了养护、操作、等待的过程，收获了对生命的兴趣、对问题的思考、对生活的憧憬。大自然是最生动的课堂，是一本永远读不完的书籍，虽然孩子们和郁金香的故事已经告一段落，但是他们对于大自然的探索仍在继续……（撰稿：凌颖 初审：艾迎 复审：陈茜 终审：李峥）