安幼教育集团总园：衔接有方 成长有道

好的教育

是一群人同频共振的回响

最好的爱

不是相互彼此凝望

而是把目光投往同一个方向

踏着开往春天的列车

我们共赴了一场爱的相约

这场相约

关乎孩子

关乎家长

更关乎我们之间共同的话题

——幼小衔接

当时光的脚步越过春夏秋冬，大班的孩子进入毕业倒计时。向往的小学亦是未知的前方，好开心见到你，了解你……

活动缘起

大班的孩子们即将开始一段新的旅程——进入小学学习。在这段日子里，我们该怎样帮助孩子们用积极的心态迎接新生活呢？合肥市安庆路幼儿园教育集团总园大班年级组的孩子、老师、家长正在行动……

本学期大班年级组的各项活动紧紧围绕“小学”展开，从与孩子一起交流入学前的感受入手，收集孩子们关于小学生活的问题，引导孩子们用项目学习的方式，从不同的角度了解小学生活，对如何成为一名小学生有更加清晰的认识，为上小学做好物质、能力、心理等各方面的准备。

 

 

活动一：我的调查表

问题一：什么是调查表

围绕着“什么是调查表”的问题，幼儿展开了讨论。

俊豪：带回家调查东西的。

蕤蕤：调查的内容画在一张表上！

家羿：记录要干什么事情。

牛牛：调查一些问题，把答案写上去。

问题二：记录什么问题？

针对上小学有哪些疑问，幼儿提出问题。

琪琪：老师，小学里有几个老师？

山山：小学的教室是什么样子的？

勋勋：小学生的书包里有什么？

花花：小学几点上课？几点放学？

孩子们对于小学充满好奇和憧憬，在热烈的讨论中孩子们提出了许多采访的问题，我们也为孩子们提出的采访问题进行罗列。教师和幼儿一起制作调查表，并且与家里正在上小学的哥哥姐姐，或者邻居家正在上小学的好朋友进行了解和沟通。

教师的思考与支持：通过前期的讨论与提问，经过现场的头脑风暴，孩子们对小学的疑问越来越多，兴趣越来越高。师幼共同梳理可以采访的问题，梳理的过程不仅是对问题的罗列，也是归类、总结、发现其中相同与联系的过程，同时为后面的采访做足了兴趣与经验的铺垫。

活动二：我是小记者

聚焦问题：围绕着“记者采访前要做哪些准备”，教师带领幼儿展开讨论。

王老师：什么是采访？

沁琂：就是问一个人问题，让他回答你，你还要记录下来。

王老师：我们采访的时候要注意什么呢？

悦悦：采访的时候，不能太着急、紧张，那样会说不清楚。要有礼貌，要问好；结束的时候要说谢谢！

墨墨：问题要记清楚，记在心里，让人家听得明白。

子涵：我们可以提前想好想问的问题，把它们记在心里。

采访的问题：

关于作业：

1.作业写错了怎么办？

2.作业多不多？

3.老师布置的作业忘记了怎么办？

关于课程：

1.小学上课都是什么样的?和幼儿园一不一样？

2.除了上课还有什么课外活动？

3.小学学什么？

4.课间十分钟干什么？

关于时间：

1.早上几点上课？

2.早上几点起床？

3.下午几点放学？

关于运动：

1. 小学有跳绳比赛吗？

2. 小学要做早操吗？

终于和哥哥姐姐见面啦，孩子们怀揣着激动的心情，带着这些问题，对已经进入小学的哥哥姐姐进行采访。

在采访的过程中，小记者们都非常注意礼貌用词，如你好、谢谢、再见；提问时声音洪亮、吐字清晰，勇气可嘉。哥哥姐姐们都非常热情，耐心地解答小朋友们的各种疑问。  

在采访之后，孩子们有很多话想说：

一：听了哥哥姐姐的解答，我现在好想上小学，小学太有意思了。

二：小学的课程也太多了，我很想去体验。

三：课间十分钟真的可以玩这么多好玩的吗？我想试试！

教师的思考与支持：

经历此次对小学的调查和对小学哥哥姐姐的采访，可以看出孩子们对完成采访任务有着强烈责任感，不管是从一开始做调查表还是进行采访等事情都需要孩子们在自我管理的过程中一个个去完成。采访后幼儿在班中进行分享，把看到的，听到的说给班里的小朋友听，提高了其口语表达能力、自信心以及表现力。同时通过调查和采访，不仅让幼儿初步了解幼儿园和小学的不同，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，而且也为孩子们提供了一个自主说话和体验语言交往的环境，能够更好地促进幼儿的语言表达和人际交往，为进入小学生活奠定良好的基础。

幼小衔接是一个循序渐进的过程，安幼总园大班组的教师将继续深入贯彻落实《指南》和《纲要》，依托《幼儿园入学准备教育指导要点》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，计划开展形式丰富、趣味十足的幼小衔接系列活动，助力幼儿科学衔接。（撰稿：黄莺 初审：艾迎 复审：陈茜 终审：李峥）