庐阳学前教育集团麓湖融光园：幼儿数学学习行为观察与解读

为了进一步提升教师观察、解读和分析幼儿数学行为的能力，读懂幼儿在数学游戏中的行为和表现，进而深入分析与解读数学行为发生的依据与理论支持。2023年3月23日，合肥市麓湖融光幼儿园组织全体教师进行了“幼儿数学学习行为观察与解读”的教研学习活动。

支持者 合作者 引导者

以《学前儿童数学学习发展与核心经验》与《3-6岁幼儿学习与发展指南》为理论依托，教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、身心发展的水平的不同均有所差异。

因此，教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，要有针对性地记录，并且结合理论及孩子的实际发展情况，对观察对象进行分析与指导，并提出有效的支持性策略。

讨论与分享

全体教师思考并讨论与分享了各年龄段幼儿数学行为的表现。教师们经过思考，积极发言分享。通过教师的客观观察基础上的，通过观察到的语言、动作、表情、时间等信息对幼儿当前的兴趣、数学经验发展水平、遇到的问题及发展空间等进行理论的分析与解读。分析案例中幼儿数学行为的发生的原因，给出适当的支持与回应策略。

认真观察是教师深入了解幼儿内心世界的教育方法之一。而背后的真正目的，是教师通过代入自身，去感受幼儿日常行为中幼儿思维方式。根据正确的理论支持，科学的引导帮助、指导幼儿学习与发展，促进幼儿健康成长！

撰稿及图片：丁萍

初审：汪雯 张晓颖

复审：赵婉

终审：朱晨曦