庐阳学前教育集团合肥市麓湖融光幼儿园：科学准备 有效衔接

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程的一个重大转折。《幼儿园入学准备教育指导要点》中的“社会准备”部分包括：交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体”四个方面。

社会准备能力是一个人综合素质能力高低的间接表现。能力良好的孩子愿意融入集体，能够积极主动的投入到学习中，愿意体验与他人交往的乐趣，并会拥有强烈的自豪感和自信感。接下来，将带领大家一起走进幼小衔接之“社会准备篇”。

1. 交往合作

幼儿面对陌生的环境、同伴、老师,容易出现不良的入学适应现象。良好的人际交往能力可以帮助幼儿尽快熟悉老师、认识新朋友，顺利融入小学生活。针对“如何结交新朋友”这个问题，孩子们之间展开了一场热烈的讨论……

交新朋友小妙招

小米：“我们要有礼貌，见到老师和同学都要问好，这样别的同学就会喜欢我们，跟我们交朋友。”

睿睿：“上小学后，我们可以和新同学一起聊天，一起玩耍！”

妍妍：“看到新同学表现很棒时，可以夸一夸他，他肯定就想和我交朋友了。”

墨墨：“我会先和新同学打招呼，这样我们就会成为好朋友了。”

彤彤：“新同学有困难我可以帮助他，这样我们就会成为好朋友了。”

然然：“在学校可以和新同学一起看图书、玩玩具、分享自己喜欢的故事书和玩具，这样我们就是彼此的好朋友啦！”

孩子们都喜欢交朋友，他们乐此不疲地分享自己的“交友秘籍”，向往着升小学后交到新朋友的喜悦。

2. 诚实守规

规则是制定出来供大家共同遵守的制度或章程。具有一定的规则意识、自觉遵守各项活动规则，有利于幼儿入学后积极遵守小学的班规、校规，赢得同伴、老师的接纳和认可，较快融入新集体。

在日常生活和游戏中培养规则意识，引导幼儿与同伴制定游戏班级活动规则并自觉遵守。大班下学期，指导幼儿遵守集体活动的基本规则，做到举手提问、轮流发言，别人讲话时认真倾听、不随意打断别人。

3. 任务意识

大班孩子即将面临升入小学，这是角色的转换与挑战，更是一种全新的旅程与体验。良好的任务意识，可以帮助幼儿适应小学学习生活的要求，在一日活动中创造条件，鼓励幼儿主动独立完成各项任务，比如：独穿好自己的鞋子、照顾自己的花草、独立完成活动内容，将区域内的材料放回原处等等。为顺利适应小学生活奠定良好的基础。

4. 热爱集体

营造温暖的集体氛围，创造条件和机会，鼓励、支持幼儿为班级和幼儿园的集体活动定计划、做准备并积极参与。对集体的热爱有助于幼儿适应班级和学校的环境。

家园共育，以生动有趣的形式开展爱家乡、爱祖国的教育，如：和幼儿共同策划节日活动，分享家乡的风景名胜、特色美食等。

幼小衔接 我们在行动

幼小衔接，是幼儿童年生活的自然顺延与过渡，我们要以发展的眼光、平和的心态去关注幼儿的点滴变化。科学做好入学的社会准备，使他们快速适应小学后的新环境和新集体，为后续的小学生活和学习奠定坚实的基础，以轻松愉快地迎接未来的生活。

图文及撰稿：唐文哲

初审：汪雯 张晓颖

复审：赵婉

终审：朱晨曦