庐阳学前教育集团蓝光融熠园：芬芳融三月 春日熠密语

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。”我们要善于发现周围环境的教育价值，为幼儿创造与环境互动的机会，幼儿才能得到发展。在幼儿园的室外，幼儿们发现春天里各种各样的五颜六色植物，感知到春天里生命的勃勃生机，我们以发现春天为线索，带领孩子们进行了一场“发现春天"之旅，一起去寻找春天的足迹，寻找春天的秘密。

春天到啦！幼儿园里正发生着一些奇妙的变化，小树长新叶子了，草地上冒出来许多小芽，草丛里开了许多小花，幼儿园里的樱花开了.....,幼儿们细心观察着眼前的一切，感受春天里的生机勃勃。

每个幼儿，心中都有最美的春天。通过户外寻找春天，带着幼儿探索的欲望。我们回到班级开启了热烈的讨论：

王老师：小朋友们刚刚到户外散步你都发现了什么？

伊诺：我看到了树上有一只小鸟飞来了。

熠知：到了春天，小草就变成了绿色的。

潇潇：操场花儿的颜色是五颜六色的，有白色有粉色有红色……

妮妮：春天真的太美了，我喜欢春天。

 幼儿面对着春的美丽，通过仔细观察春天的一草一花一木，他们兴高采烈地拿起画笔、黏土把看到的色彩、植物、景色，描绘了出来。快来，看看我们眼里的春天吧！

《春天的嫩芽》

《花儿朵朵开》

《春天的景色》

春日明朗，万物新生。陶知行先生曾说：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰......自由地对宇宙发问，与万物为友。”在万物复苏的春天，大自然就是最好的课堂，花草鱼虫就是最好的百科全书。基于幼儿对寻找春天的兴趣，我们鼓励家长多带孩子出去走走，感受一下春暖花开。

《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与其生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”此次活动中，幼儿通过找、说、画、看等方式来感知春天的魅力，幼儿学会去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美，进一步加深了对春天的认识！在动手活动中体验到了创造的乐趣和成功的快乐，培养了幼儿们审美情趣和探索大自然的能力！

文字及编辑：王青玲

图片：王青玲

初审：吴文静

复审：单秀琳

终审：朱晨曦