长幼教育集团（京福分园）：绽课堂之芳华，乘游戏之风帆——青年教师岗位大练兵暨2023年春季公开课及区域游戏观摩研讨活动

“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。”为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园指导纲要》，提高我园教师组织教育教学活动的能力，促进教师专业成长。同时也为了推进课程游戏化建设，提升教师对区域游戏的组织与指导水平，促进区域活动有效开展。2023年2月13日—3月3日，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园通过师徒结对的方式，开展了为期三周的青年教师岗位大练兵暨2023年春季公开课及区域游戏观摩研讨活动，为教师们提供了分享与交流的机会，取长补短，共同进步。

绽芳华，磨砺成长
    初心一片育桃李，满腔热忱为耕耘。公开课活动开始前，徒弟教师们在长幼京福分园执行园长余冬梅和保教主任王瑞的带领下，从幼儿的年龄特点出发，精心选课，研磨课程。每一位徒弟老师在师傅的悉心指导与帮助下，多次试教，及时调整，力求做到精益求精，让幼儿在活动中获得愉悦的情感体验，达到教育教学活动的最优效果。
    健康：《勇敢的小伞兵》

执教人：王曦蕾

王曦蕾老师进行的是小班健康《勇敢的小伞兵》，对于小班孩子来说，这是一次极具挑战的活动，完成这个动作不仅需要他们腿部有力量，还需要他们具备勇敢大胆的运动精神，幼儿要学会在运动中保护自己的安全。

语言：《藏在哪里》

执教人：龚琦玥

龚琦玥老师在小班语言《藏在哪里了》中，通过故事情节找到躲起来的各种小动物和进行捉迷藏的游戏，引导幼儿用连贯的语句说出藏在的位置。

科学：《海绵宝宝》

执教人：刘畅

刘畅老师开展的是小班科学《海绵宝宝》，活动以幼儿感兴趣的动画形象“海绵宝宝”开始，以帮助小鸭子的故事为基础，通过幼儿相互交流、自主动手操作，引导幼儿去发现、探索海绵的特性，知道海绵可以吸水。

健康：《我生气了》

执教人：吴媛媛

吴媛媛老师的中班健康《我生气了》，通过绘本故事引导幼儿知道生气是一种正常情绪，在生气时应选择合适的方式宣泄、调节。学习调节生气情绪的方法并愿意用多种方法调节情绪,保持愉快的心情。

美工：《包饺子》

执教人：席莹莹

席莹莹老师的中班美工《包饺子》，活动以谈话导入，通过观察和动手操作，引导幼儿学习擀的动作技能，并熟练使用团、压、捏的技能，让孩子们在美术活动中感受到包饺子的乐趣。

社会：《小猪进城》

执教人：王亚丽

王亚丽老师进行的是中班社会《小猪进城》，整个活动以故事的形式展开，引导幼儿在情境中学习交通标志，并知道交通标志对我们生活和安全的重要性。

数学：《乱七八糟的魔女之城》

执教人：乔玉苗

乔玉苗老师开展的是大班数学《乱七八糟的魔女之城》，以绘本故事贯穿整个教学活动，并让幼儿在闯关游戏中感受到物体重复摆放两组以上的排列规律，引导幼儿观察、思考绘本和生活中隐藏的多种排列规律和尝试用身体语言创造规律，体验数学游戏带来的乐趣。

社会：《做人好还是做动物好》

执教人：陈蕊

陈蕊老师开展的是大班社会《做人好还是做动物好》，活动通过辩论、情景故事表演，引导幼儿知道人和动物各有生存的优势和劣势，也知道人和动物要和谐相处、相互依存，我们要爱护动物，也要为做人而感到骄傲自豪。

美工：《青铜器》

执教人：吴奇艳

吴奇艳老师的是大班美工活动《古韵青铜》，活动以各种造型的青铜鼎导入，通过观察和了解青铜鼎上的各式花纹图样来对青铜器的纹饰进行设计和制作，最神奇的是幼儿为青铜鼎上色均匀，完美的展现了具有悠久历史的铜绿，展现出我们中国特色的风格。

观摩结束后，余园长和王主任带领老师们进行了教研评课交流。首先，徒弟们在结束后反思了活动中自己的不足，并给予了深刻的解析；紧接着，师傅们针对活动组织、提问策略、活动重难点等方面进行评课，在研讨交流中碰撞出智慧的火花，给予了宝贵的意见。老师们通过自评、互评的方式，阐述自己的观点，从多个角度对每节教学活动进行了深入细致的研讨。余园长也就“如何有效地上好一节课”进行了细致的剖析，提出了建设性的意见，指明了改进的方向，促进徒弟教师们在专业之路上走得更快更远。京福园保教主任王瑞也总结了徒弟教师在公开课中的亮点和有待改善的环节，让每一位老师都受益匪浅。

乘风帆，乐玩区域

公开课活动结束后，紧接着进行了区域游戏观摩。区域活动是推动课程游戏化的重要载体，对儿童的学习与发展具有独特的价值。基于儿童立场，依托《3-6岁儿童学习与发展指南》，各年级组教师围绕班级特色、材料投放、幼儿参与、教师策略、幼儿游戏计划与故事等多层次，从幼儿视角出发，让成长得以看见。观摩教师们分别走进班级游戏现场，从游戏开场、教师指导、幼儿游戏状态、游戏分享评价等方面进行有针对性地观摩、记录和研讨。

小班组的教师们结合幼儿年龄特点以及认知发展水平，精心设计了富有班级特色的区域游戏，动静结合，处处都充满了吸引力！活动开始后，孩子们自主选择感兴趣的区域开展游戏，有的在手工操作类安静画画、做手工，有的在积木类搭建，还有的在角色区生动的地扮演角色......他们专注的操作区域材料，并初步有了区域活动的规则意识，活动氛围温馨而和谐，充分体验了自主游戏的快乐。

中班的幼儿好奇心、问题逐渐增多，喜欢挑战一些有难度的事情。为此在创设班级区域环境和投放材料时，中班组的教师们也更加重视幼儿对经验的运用和提升。各班级也有效利用了现有空间，提供了丰富的区域操作材料，创设出了一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域环境，让中班幼儿在区域中自主选择，互相合作，在轻松愉快的环境中充分体验与探索。

大班的教师们根据教育目标和大班幼儿发展水平，提供了探索、求知、交往、合作的机会，使孩子的游戏水平得到进一步提升。并充分利用各类教育资源，合理地划分班级空间，投放适当的材料，创设班级特色，实现“玩中学，学中乐”。同时在游戏中，大班教师们鼓励幼儿自由选择、自主探索、自我发现、自我完善、自我创新，让每个幼儿都能与材料互动。

区域观摩结束后，在余园长和王主任的带领下，教师们从班级区域布局的合理性、区域环境的创设、幼儿的参与度、材料投放的层次性、教师的指导策略等多方面发表了自己的想法与建议，并对存在的疑难和困惑进行共同探讨。同时余园长也表示：“希望老师们立足幼儿的发展，不断细化、深化、优化区域材料与环境，满足幼儿个性化发展的需要，真正发挥区域自主游戏的重要教育价值，共同打造更好的育人环境。”王主任也提出：“教师可以多种形式开场，在活动中能有效观察记录和支持幼儿的自主游戏，在最后分享评价环节，可以解决幼儿在区域活动中的一些问题，也可以鼓励幼儿，再提出希望，促进幼儿在游戏中能够有进一步提升与发展。”

随后，余园长、王主任和办公室主任刘庆分别进入各年级组，对各班的区域活动提出了具体的指导意见：指导各班创设班级环境特色，调整区域，包括区域材料投放的合理性及指导游戏开场过程及结束等。

行远自迩，笃行不怠。本次区域观摩研讨活动，为持续高质量地开展区域活动指明了方向，相信随着区域环境的不断优化，不仅使各班老师们在观摩中学习、实践、反思、调整，也让教育以润物细无声的方式滋润孩子多彩的童心。
    学，然后知不足；教，然后知其困。此次活动虽圆满结束，但我们的研讨永不止步，在未来的日子里，愿我们能永远不断学习，勇于实践，一路修行，以匠心，致初心！长幼京福的全体教师们也将以此活动为契机，带着“余温”，深耕细作，在漫漫学前教育路上，常学常新，不断进取，扬帆起航，行稳致远！

（撰稿：陈蕊 初审：王瑞 二审：余冬梅 终审：王俐）