庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：趣玩跳绳

《3-6岁儿童发展指南》明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。”跳绳作为一项基本运动技能，是学前儿童健康领域和体能教育的内容之一，也是大一班小朋友最喜欢的运动之一。

初试跳绳

大班上学期时，小朋友们开始尝试跳绳，新材料的出现让小朋友们都兴高采烈，一个个拿起跳绳跃跃欲试。

再经过不断地尝试后，有的小朋友已初步掌握跳绳的方法和技巧，并且能连续跳绳。而有的小朋友在刚开始尝试时就遇到了问题。

游戏结束后，教师组织幼儿观看游戏视频，对游戏中遇到的问题进行讨论总结，并记录。

耀耀：跳绳时要双手握住跳绳，双臂要夹紧，这样才能紧紧的握住跳绳

茉莉：绳子甩过来时，要迅速的跳起来，这样就不会被绊住。

教师策略：

幼儿是天生的行动派，发现问题及时解决问题，大家一起讨论出来几个办法：

1、可以查阅相关绘本。

2、观看视频，学习跳绳的方法。

3、会跳的小朋友把经验分享给大家，让会跳的小朋友帮助不会跳的小朋友。

4、制定练习计划，每天提高一点点，多多练习，探索跳绳技巧。

教师思考：

对于孩子来说，跳绳是一项颇具挑战性的运动，它包含了握、跳、甩等基本动作以及手脚的协调能力。刚开始时，大部分孩子拿着跳绳不知所措，通过观看视频、绘本，了解到跳绳的动作要领，在同伴分享中学会了怎样连续跳绳。在此过程中，幼儿爱上跳绳，愿意继续尝试、探索......

跳绳进阶

经过反复练习，对于大班下学期的小朋友来说，简单的单人跳绳已经不能满足孩子们的活动兴趣，随着孩子们跳绳能力水平的提高，开始自由探索和创造跳绳的多种玩法......

一人跳大绳

经过小朋友的示范后，其他小朋友们争先恐后想要尝试。

游戏规则

分AB两队，小朋友按排队顺序，先后轮流跳绳，输的小朋友轮流甩绳子。

在彤彤的组织下，跳大绳游戏井然有序的开展。

问题：为什么跳不过去？

佩轩：甩绳子的时候，两边的小朋友甩的不一样快。

筱陆：我们把绳子甩起来后，跳的小朋友没跳。

韩老师：为什么呢？

筱陆：因为他们在看别的地方，注意力不集中。

韩老师：那有什么办法可以跳过去呢？

茉莉：我们可以一起数1、2、3，数到3的时候一起甩绳，一起跳。

教师策略

跳大绳这样的传统游戏，需要孩子们有较强的合作能力和坚强的毅力。在跳大绳中，充分发挥幼儿的主动性，学习在活动中思考，在玩中锻炼。

两人跳大绳

孩子们在不断尝试，一人跳大绳也在逐渐熟练。为了使孩子们有更新、更极致的游戏体验，我鼓励幼儿大胆尝试多人跳大绳。

经过几次尝试后，小朋友们发现两人跳大绳并没有想象中的那么简单。

问题：两人同时跳时为什么总是跳不过去？

思涵：两个小朋友站得太近，太挤了。

煜星：跳绳的两个小朋友也不能站的太远，也会跳不过去。

依菲：两人跳时，总是速度不能一致，一个块，一个慢。

彤彤：我们数着1、2、3保持一样快时，还是没办法跳过去。

雨禾：我知道啦！两边甩绳子的小朋友也要同时甩。

韩老师：两人跳大绳时，跳的小朋友要集中注意力同时起跳，甩绳子的小朋友也是一起甩，四个小朋友保持速度一致就可以成功啦！

行之：我还发现一个问题：跳绳的小朋友得站在绳子的中间，两边的距离不能太大。

教师小结：

看似简单的跳绳游戏，在实施过程中却遇到了这么多困难，跳绳技能的提升需要反复练习，跳大绳更是需要幼儿有较强的合作能力和坚强的毅力。跳绳运动也培养幼儿积极、乐观向上的学习态度，经过一系列练习，教师引导幼儿正面面对困难，从而采取各种方办法解决困难。

在此过程中，教师要尊重幼儿的身心发展水平和需要，对于技能型的活动，避免一蹴而就，强硬植入，而应该是在日常生活中，鼓励幼儿多练习，遵循发展规律，创建有助于幼儿面对挑战的环境，促进其自主掌握的技能。

游戏来源于生活，在生活中学习发展是幼儿的显著特点，孩子们走进跳绳的世界，和跳绳一起游戏。大一班的跳绳游戏还在继续，跳绳之旅未完待续......

摄影：班级教师 撰稿：韩晨曦 初审：马伟华 中审：杨梦茹 终审：毕大华