宿幼教育集团：“境”润童心 “域”见美好

儿童教育要取得最大的效益，必须优化环境。

环境作为教育的“隐性课程”，

是一本立体、多彩、富有吸引力的无声教科书，

幼儿在这一片天地中去观察、探索、创造、寻找快乐，

得到感性的体验、智慧的启迪。

---陈鹤琴

为提升教师对环境创设理念的科学认知，促进教师环境创设与区域布置能力的提高，让环境更好地服务于幼儿，2023年2月23日-24日，合肥市宿州路幼儿园教育集团开展三园环境互观活动。在合肥市宿州路幼儿园教育集团副园长白霞、森林城分园保教副主任程娟、湖畔分园保教副主任李亚男的带领下，一场关于“班级环境创设”的交流分享会开始了......

总园： 精彩 源于用心

总园教师结合幼儿的年龄特点，合理布置教室内的空间资源，精心构思、设计，创设了区角、主题墙等富有特色的班级育人环境。瞧！小班的“我爱......”“ 甜甜的爱 ”；中班的“桥这一家子”“春天来了吗”各具特色、新颖别致，体现了鲜明的班级风格，为孩子们提供了一个温馨有益的环境。而大班的“你给予我一张愿望清单，我还你一张心愿照片”特色活动，更让孩子们在即将结束的幼儿园时光里既充满期待又倍感温暖。游戏环境中，从“万能工匠”主题下的建构作品“东方明珠”“杠杆”到廊道游戏与“直播间”的相融合，每个班级都有自己的独特之处，每名教师都有自己的教育智慧。

森林城：勤奋 方才收获

一步一处皆故事，一墙一景皆探索。在观摩过程中，森林城分园教师从主题墙脉络与布局、材料的投放与调整、班本特色与创意等方面向观摩教师娓娓道来。看！“发芽了”“赴一场春日浪漫”“面面具道”“你好，小学！”“水墨童心”等一个个新颖生动的主题内容正扑面而来。小三班的主题“发芽了”，幼儿从种子大揭秘中亲近自然，感知生命的力量，教师还将主题拓展到美工区，衍生出区域游戏作品“小芽快长大”。中三班的“叮咚！快递”，幼儿与教师携手共探关于快递的秘密，幼儿自由绘画的游戏故事和自主制作的记录表格生动可爱，教师将环境视角和主动权交给孩子，让人耳目一新。大五班主题“你好，小学！”系列之“我的书包”板块充分满足幼儿的探索欲，将幼儿所想都装进可爱的小书包中，动态展现了幼儿参与主题活动的轨迹。

湖畔分园：磨砺 琢成良器

“主题墙是老师的事吗？”

“不！这是一群孩子们的事情！

认真聆听了湖畔教师的讲解，你就会发现每一个细微之处都散发着教育的智慧，层层有特色、处处有心意，主题墙内容丰富多彩 ，有的探索春天的秘密、有的讲述温暖的故事、还有艺术感满满的“莫奈”主题。教师们还有意识地将儿童意识和课程意识融入到环境，中班发挥园所地理优势，开展自然课程“玩水啦”，幼儿接雨水、进行“水的过滤实验”等，幼儿在自然环境中尽情探索，趣味满满。大班“地球村”主题中，教师从课程的起源、资料的收集到如何引导幼儿参与，结合幼儿的作品进行展示介绍，每一个活动都有幼儿的想法，每一个角落都有幼儿的足迹。

   白霞副园长提出：幼儿教师要在日常工作中学会思考、学会发现，通过理论与实践相结合的形式，加深对于艺术的感受力、鉴赏力和创造力，从而进一步提升幼儿的感受力、想象力及创造能力，让美伴随我们成长，伴随幼儿成长。程娟副主任从幼儿的记录与表达方面出发，肯定了教师们专业能力的提升，鼓励教师能够更多地以儿童的需要为需要、以儿童的关切为关切、以儿童的兴致为兴致，充分地陪伴儿童、支持儿童。李亚男主任给予教师们三个学习的关键词“浪漫、温暖、智慧”，作为一名优秀的幼儿园教师，要有温暖，关怀幼儿的友爱之心；有智慧，打造班级特色的机智；有浪漫，创设有氛围感的班级。

  以初心勾勒，用匠心施彩。我们与环境的故事，也是每一位宿幼教师与孩子们之间爱的故事，宿幼教育集团将继续从环境的点滴细微之处出发，力求为孩子们创设一个自由、宽松、和谐、适于幼儿学习和探索的环境。“环境观摩”这一站，我们满载而归，静待风起时的下一站学习之旅！

撰稿：孙玉梅  摄影：各园老师

初审：王黎黎  复审：盛梅菊  终审：吴云  编辑：沈蓉