庐阳学前教育集团和月融汇园：鞋子大探秘

以童心看世界，

 一片树叶，一只蜗牛，

 都能吸引孩子的注意力，

 引发他们热烈的讨论。

 成人眼中的习以为常，

 却是孩子眼中神奇的存在。

 要引导小班孩子们，

 在各种活动中学习、探索，

 就要充分利用他们生活中

 最感兴趣、最熟悉的事物，

 由此开始了发现之旅。

课程缘起

有一天早晨，可可刚刚入园，她一看到我就高兴地问：“管老师你猜今天我穿的鞋子上有什么？”还没等我仔细地看，她就忍不住地揭晓答案了——“是小猫！”，旁边的祎祎见状也迫不及待地说：“我的鞋子会发光！”、“我的鞋子有小汽车”、“我的鞋子会叫！”孩子们马上叽叽喳喳地交流起了自己的鞋子。

于是，为了帮助孩子们对于鞋这类事物的本身有更好地认识，我们开始了一系列的活动。

管老师，你看我的鞋子好看吗？妈妈给我新买的。

宝贝，你的鞋子可真漂亮呢。

我的鞋子有奥特曼，可帅气了。

课程设置

 

小鞋子大调查

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，“找找家里的鞋子”无疑引起来孩子们极大的认识兴趣。了解家里各种各样的鞋子。

每一个主题的开展都离不开家长的配合和支持。听了爸爸妈妈介绍各种鞋子的名字和特点，再和爸爸妈妈一起合作完成鞋子调查表，这便促进了幼儿对鞋子的初步认识。

 

第一次讨论

针对孩子们不会穿鞋现象、鞋子怎么穿更方便，老师和孩子展开了热烈讨论。在一次讨论中我们发现还有很多孩子不会穿鞋子，因此我们对幼儿的穿鞋能力进行了调查。

我们班有一些小朋友不会穿鞋子，怎么办呢？

可以请别人帮忙。

还可以请管老师帮忙。

我可以帮他。

妹妹不会穿。

我能自己穿。

语言《我会穿鞋子》

对于小班的小朋友来说，穿对鞋子，并且要分清楚左和右，似乎是一件很让人苦恼的事情。不会穿鞋，这可怎么办呢？故事中的小河马也面临了同样的问题，让我们跟随教师一起来听听看，故事中的小河马是怎么做的吧！

 

 

 

穿鞋比赛穿鞋比赛

著名的教育学家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他们自己做。”为了激发孩子的动手能力、生活自理能力，促使幼儿全面发展，开展穿鞋子比赛活动。

“3、2、1，开始”随着老师的一声令下，小选手们不甘示弱，用最快的速度穿好鞋子，完成后向老师举手示意。

 

 

艺术《我设计的鞋子》

小班孩子常常把绘画当作一种游戏，涂涂、画画、贴贴深受他们的喜爱，随着兴趣自由创作。瞧，一双双漂亮的鞋子装饰画完成啦！

 

 

 

健康《鞋子百变跳》

孩子们发现鞋子可以用来当做障碍物，于是利用鞋子让幼儿进行体育锻炼。我们带着孩子们玩起了“欢乐跑跑跑”、“鞋子间隔跳”等游戏，孩子们乐在其中，在游戏中重新认识一直陪伴在他们生活中的鞋子。

 

 

 

 

 

 

 

健康《运鞋子》

“推小车”是一项幼儿非常喜欢的传统体育游戏，推小车可以练习孩子的手臂肌肉力量，提高幼儿全身的协调性，把小鞋放进小推车里，增加了游戏趣味，让孩子喜欢与同伴玩游戏,体验合作游戏的快乐。快来比比谁的运鞋子最快！

 

变废为宝

随着宝贝们长大，

小时候的鞋子穿不了了，

那小鞋还可以用来干什么呢？

我们一起来看看吧！

原本要丢弃的废旧鞋子，在孩子们的手中变成了一件件有创意的作品，不得不赞叹孩子们的想象力真是太丰富了！

 

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，赋予生活教育价值，使教育更贴近幼儿的生活经验。《鞋子大探秘》这个活动源于幼儿的生活，而又回归于幼儿的生活。通过一系列鞋子的探究活动与游戏，孩子们的生活自理能力、自主探究能力得到了提高。在活动中，孩子们脸上闪耀的笑容深深印入我们的心中，虽然个别孩子独自穿鞋还有困难，但他们的进步在以肉眼可见的速度展示在了我们的眼前，也许教育的价值就是在这些繁琐的细枝末节里吧。孩子们在活动中发现问题，解决问题，最后在多样化的活动体验中，获得丰富的经验以及成长的快乐。

图文：管娇娇 陆玉洁

编辑：管娇娇 陆玉洁

初审：赵晓艳 曹宇

复审：杨开君

终审：朱晨曦