庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：小油桶 大挑战

户外自主游戏中，大二班的孩子们正在尝试油桶的多种玩法。油桶是一种结构简单、功能多元、操作性强的低结构材料，从摸、滚、推、爬油桶，到站在油桶上行走，由易到难的探索尝试中，孩子们感受油桶带来的乐趣和不断战胜自我的成就。

一、初探油桶

琪琪、靖庭、年毅几位小朋友正在尝试用跨、踩等动作站到油桶上，可是他们尝试了几次都没有成功。

菁菁：为什么总是上不去啊？

琪琪：是因为我们一站上去，油桶就往前滚，就把我们滚掉下来了。

靖庭：油桶太滑了，我们站不住。

靖阳：对啊！油桶滚起来太快了，我都不敢站上去，我害怕摔跤。

年毅：油桶往前滚动的时候，我们必须跟着它走起来，不然就会掉下来。

沛霖跑过来说道“不用害怕，我玩过油桶，我来教你们！”只见沛霖轻松地爬上油桶，同时双脚交替踩着油桶往前走，站在油桶上的他还不忘给同伴介绍，“看，站在油桶上只要眼睛看前面，把双手打开，身体保持平衡，两脚向前走就行。”沛霖站在油桶上轻松地走了起来，最后他轻轻跳下来对同伴说道“你们看清楚了吗？你们上去试试，我帮你们扶着。”

沛霖双手压住油桶使它保持不动，几位小朋友也慢慢地站上油桶开始大胆尝试。

“我知道了，我们轻轻站上去之后，不能急着走，要先慢慢站起来。”尝试了几次后，萌萌说道。

“对，要先站稳才能走。”馨馨补充说。

大班幼儿处于探索发展的重要阶段，他们喜欢有挑战性的事物和游戏，单纯地滚或者推油桶已经不能满足他们现有的游戏水平，于是他们开始尝试走油桶。

第二天的游戏中，越来越多的同伴加入到“走油桶”的游戏中去。

有了站上油桶的经验，小朋友们慢慢尝试站在油桶上行走，刚开始行走对他们来说的确有点困难，但经过多次尝试后，他们不借助任何物体，也能自己站在油桶上行走。而垫子等材料的使用也让游戏更加安全。

二、合作向前走

在不断尝试与探索中，很多幼儿走油桶已经“炉火纯青”了，他们开始寻求更刺激的玩法，出现了两人一组、三人一伙，合作手拉手“同走油桶”的玩法。

“你等等我，我还没站稳。”茉茉拉着子硕的衣服说。

“哎呀，我要掉下去啦！”靖庭叫起来。

“对，慢一点，不要急，我们俩的脚步要一致。”琪琪说着。

在观察的过程中，教师发现孩子之间的配合也越来越默契，经过几次游戏的磨合之后，他们“合作向前走”的游戏能力也在不断提升。

三、挑战大滚筒

“走油桶”玩的比较熟练后，他们再次提升游戏的难度，开始挑战高度比油桶高出许多的大滚筒。可是要爬上几乎和他们身高一样甚至还要高出许多的大滚筒（1米2左右）对他们来说已经不算一件易事，更何况是站在上面行走！

“大滚筒太高了，我们怎么才能上去呢？”围绕这个问题，师幼展开积极讨论。

博羽：第一步我们要让大滚筒不要滚来滚去，我去拿一块长板来把它前后两边都挡住，这样它就不会滚了。

彤彤：我的手劲可大啦！只要我紧紧抓着滚筒的边就能轻松上去啦!

炜杰：我拿安吉梯来啦！安吉梯可以搭高，我们可以把它搭在大滚筒上，从梯子上爬上去就好啦！

接着炜杰把安吉梯一头搭到大滚筒上，另一头放在地上固定好。彤彤率先试着从安吉梯爬上大滚筒，可是爬着爬着大滚筒开始往前滚，随着安吉梯一头“呼啦”倒下来，借助安吉梯爬上大滚筒的办法失败了。

此时雅婷提议道，她可以站在大滚筒的一边抵着它，让它不要滚动，这样伙伴们就可以顺着安吉梯爬上大滚筒啦！果然，抵住滚筒之后，他们顺利地爬了上去。在大滚筒上尽情游戏的孩子们，体验着成功的喜悦，发自内心的笑容洋溢在他们的脸上。

孩子们用绘画的方式记录下自己爬大滚筒所发生的趣事，并和大家积极交流，教师也认真聆听并记录。

《指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

油桶游戏是充满挑战的，也是充满危险的，看着满怀激情、勇于尝试和挑战的孩子们，作为教师也会陷入矛盾，既想放手给他们自由又担心他们发生危险或者无法成功。但事实证明，孩子在没有老师的帮助下也能自我成长，收获属于他们的直接经验。

在游戏后期，大二班的孩子们又向“两人交替油桶行走”“油桶上跳绳”“油桶跷跷板”发起了挑战。孩子与“桶”的故事还在继续进行中，相信孩子们在不断地自我尝试，自我反思，自我超越中也将获取更多的游戏经验，一起期待下期精彩吧！

摄影及撰稿：周静 初审：袁增芹 中审：马伟华 终审：毕大华