且学且思 蓄力前行 ——大西幼教育集团畅和分园“乐享积木游戏 共研儿童发展”主题线上学习活动

“以游戏为基本活动”已成为学前教育实践工作者信守的基本立场，在“生活化数学“理念的倡导下，如何让早期数学学习回归到儿童的生活与游戏之中，正是教师需要着力思考和探究的课程实践方向，为进一步促进教师专业发展，2022年11月30日，在合肥市大西门幼儿园教育集团畅和分园保教副主任余学琴的组织下，全体教师参与了“乐享积木游戏 共研儿童发展”主题线上学习活动。

上午场，通过学习《“慧”观察“慧”反思——看幼儿搭建逻辑的抽屉》《深度学习：为教师专业成长打开新世界》《有弧度的帆船》《三个轮子的客机》等，主要阐析建构游戏与儿童发展的关系，尤其是梳理了渗透在各类不同积木建构材料中的数学概念，旨在帮助我们系统掌握从数学概念和经验的视角，认识蕴含在积木建构游戏中的学习与发展特征，同时建立基于建构游戏的早期数学学习观察结构和维度框架。

现场教研《看见幼儿的学习——建构游戏中大班幼儿行为观察与解读》，主要呈现了幼儿积木建构游戏中的教师观察，明确数学核心经验、过程性能力、数学学习品质三个维度的观察框架以及每个维度下的观察要点，并分别展开基于积木游戏实景案例的观察分析、案例讨论，帮助教师从观察的视角“看见”儿童游戏、理解儿童发展。老师们认真聆听，仔细记录。

下午场，《建构游戏背景下的数学观察》《建构游戏与儿童的深度学习》中指出 “有意义互动”，主要聚焦积木建构游戏中的教师支持，从环境与材料创设、师幼互动、深度学习的生发三个角度展开分析与探讨，通过教师分享的实际案例的记录与分析，让我们了解到幼儿的提高少不了教师的介入，所以教师要注意介入的时间、时机、方式等。同时提出幼儿深度学习的要素判断：驱动型问题、掌握核心学术内容、批判性思维和问题解决、合作、有效沟通、自我学习等要素，帮助我们更好的观察分析幼儿游戏，促进“有意义学习”、“内生性学习”、“合作性学习”与“深度学习”的生成与提升。

线上学习，改变的是学习方式，不变的是老师对学习的热情和对专业的不懈追求。老师们会继续静心学习、深入研讨、充电赋能，在以后的教育教学中学以致用，追随幼儿的目光，去挖掘幼儿的兴趣点，追随幼儿的足迹，收集属于他们自己的故事。让我们见证幼儿成长的步伐，用心去聆听他们的幸福童年。

（撰稿：李倩  摄影：全园教师 审稿：庞志荣）