安幼教育集团总园：为爱阅读 漂流书香（二）

“读万卷书，行万里路”，

阅读能帮助孩子们打开探索

未知世界的大门，

阅读能带给孩子无限的乐趣，

愿孩子们都能在书中得到

快乐与成长。

大班处于幼小衔接的重要时期，前阅读（也称早期阅读）是学前教育的重要内容，也是幼小衔接工作的重要组成部分，对幼儿独立阅读和未来学习发展有重要的影响。合肥市安庆路幼儿园教育集团总园大一班的孩子从中班开始进行图书漂流阅读活动，已经储备了丰富的阅读经验，阅读兴趣愈加浓厚。为进一步促进大班幼儿前阅读能力的发展，大一班在“延续形式”的基础上“丰富内涵”。一系列的阅读成长油然而生……

我们的问题

在为期半年的阅读活动中，大一班的老师和孩子们针对漂流活动过程中存在的不足进行了讨论：“我周一的时候找书看，都找不到那本书”、“我看好多小朋友的数字都写反了，都搞不清楚他借的是什么书”……“书和小朋友对应不上”是目前最大的问题，那该如何解决这个问题呢？孩子们联想在书店进行借书的经验，发现不仅小朋友自己要有借书卡，书店也会有借书记录。

在孩子们讨论及思考下，班级新增了“图书管理员登记表”，划分了“幼儿学号”、“书号”、“是否准时还书”三列，每周请一名幼儿当图书管理员，在周五的时候管理员登记借阅的所有图书，周一的时候记录图书是否已还。图书自主借阅正式启动后，新一轮的借阅之旅开始了。有了图书管理员的监督，幼儿归还图书的任务意识增强了，能够及时归还并进行登记。

“班级的书柜总是乱七八糟的很难收拾。”这是讨论中幼儿和老师的相同感受，如何让书柜保持整齐？我们去参观了幼儿园里每个班级的书柜，发现按照x-x的形式进行排列绘本，既整齐又容易收拾。于是将之前用数字标书号的方式升级为“几号柜几号书”，即1-x、2-x、3-x。

教师思考：一项活动的实施既需要时间的坚持，也需要不断的总结和反思。在与孩子们的交流中，可以看出他们已经知道在图书登记时需要把书和人关联起来。作为教师要相信幼儿，相信他们有着能够在实践过程中发现问题的能力、有着能够联系生活经验解决问题的能力、有着能够在具体的事件中自我成长的能力。

阅读日记的出现

对于大班幼儿来说，对图画阅读已逐步熟练，所以升入大班后应重点培养幼儿的文字阅读能力。“培养幼儿对生活中常见文字符号的兴趣及前阅读技能，达到幼儿阅读能力由画面向文字的过渡”。在班级绘本分享的过程中，常常有幼儿在“读字”，阅读时也有幼儿会追着老师问“这个字怎么读”，与中班相比，他们对文字的兴趣逐渐高于对画面的兴趣，结合目标和班级实际情况，大一班调整了图书借阅卡增加了“阅读日记”本，幼儿在每次阅读后将自己在阅读中的收获进行表征，可以是文字，也可以是各种图画，邀请爸爸妈妈用文字进行辅以记录。在经过几次阅读之旅后，分享“阅读日记”成了来园和离园时孩子们最感兴趣的环节，在表达和倾听中加深对绘本内容的理解。

教师思考：根据幼儿年龄和需要及时调整阅读目标，请家长参与其中，记录幼儿的阅读收获，在倾听中陪伴孩子、帮助孩子养成良好的阅读习惯。幼儿在记录、表述中不仅发展了阅读能力和表达能力，组织能力和创造能力也得到了提升。

绘本演出来

当阅读走进演绎该是另一番韵味吧……在主题《结婚记》课程中，孩子们生发了一场表演游戏——《老鼠嫁女》。绘本里面的婚礼场景和现代婚礼有着很大的不同，在游戏时，幼儿开始了自主表演。基于幼儿对游戏兴趣，大一班开展了“绘本剧”活动。

“什么是绘本剧”？“绘本剧就是表演，要化妆”、“还要穿好看的衣服，我去过安徽大剧院看过《白雪公主》，他们就是穿了漂亮衣服”、“就是表演”……教师和幼儿一起查阅了资料，知道了绘本剧就是根据绘本故事改编成的舞台短剧，需要准备许多的道具，在舞台上把故事表演给大家看。那《老鼠嫁女》的绘本剧该怎么表演呢？第一步肯定是熟悉绘本内容，于是围绕《老鼠嫁女》绘本，大一班开展了一次语言集体活动，进一步加深幼儿对绘本的熟悉。第二步分配角色，在与孩子们讨论了每个角色的意义后，孩子们发散了对于角色的思维认识，知道了绘本中的每个角色都有其独特的意义，能从不同角度选择喜爱的角色，并大胆说明原因。第三步就是服装道具的制作，充分挖掘幼儿园、班级、家庭资源，寻找材料进行制作。一切准备就绪后，大一班的自主游戏时间里开始了一次又一次的尝试……

教师思考：绘本演绎活动为幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的平台。幼儿在活动中根据自身的兴趣、需要、经验水平，自主选择游戏内容、材料、同伴，并进行表演游戏。在这个过程中，教师充分挖掘绘本的综合教育功能，让幼儿通过表演活动获得认知、社会和艺术等多方面能力的提升，促进幼儿全面和谐地发展。

幼儿是班级一切活动的主人。由问题引发的讨论是幼儿对自己日常活动的关注与思考；由需要产生的活动走向是教师对幼儿的关注和支持。孩子们在尝试、失败、思考、调整的过程中得到了发展，养成了自主探索的良好品质。我们静盼：让阅读变成一种习惯，习惯变成一种可持续发展的能力，让书香伴随孩子成长。（撰稿：王安东  初审：艾迎  复审：陈茜  终审：李峥）