庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园：谈小班角色游戏中的“行”与“不行”——角色游戏之旅（四）

为了提高教师对角色游戏的观察，发挥角色游戏的价值，更好的支持幼儿自主、快乐地开展游戏，2022年11月30日，庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园“角色游戏之旅（四）”专题教研活动如期开展。

在纪家卉及吴晶晶两位老师的组织下，教研活动分上下午场进行。活动伊始，老师们基于日常班级幼儿角色游戏中看似不合理的游戏语言及游戏行为，以及遇到的困惑进行了互动讨论。

随后老师们结合《幼儿教育》杂志中的三个游戏场景以及班级幼儿的角色游戏进行了分析与讨论。通过案例学习、互动讨论，老师也越发清晰地认识到，角色游戏有利于促进幼儿社会认知的发展，教师只有基于儿童视角，观察幼儿的游戏过程，才能正确解读幼儿的游戏行为，理解幼儿的真实想法，并给予幼儿适当的支持。

案例分析与学习中，老师们意识到，从看似不合理的游戏语言到看似不合理的游戏情节，其实反映的往往是幼儿游戏水平的发展过程，老师们在学习中也对“不必担心幼儿的游戏是否合乎常理，而应当静下心来观察幼儿的游戏行为，分析幼儿游戏行为水平，尊重孩子的游戏意愿”有了更多的思考。

      角色游戏实施的真谛还需老师们在实际工作中且行且思、加强学习、更新观念，基于儿童的视角观察孩子们的角色游戏，才能让孩子们自主、快乐地开展游戏。在角色游戏开展的过程中，庐阳实验幼儿园四里河畔园教师们也将不断肯定幼儿的游戏精神，激发幼儿的游戏兴趣，在游戏中获得成长，在幼儿角色游戏的探究实践道路不断思考与前行。

撰稿：解丹  初审：张婷  中审：纪家卉   终审：汤玲