合肥市庐阳实验幼儿园教育集团海棠园：多变奇趣垫——小一班游戏故事

一次户外游戏，操场边的海绵垫引起了宝贝们的注意：“这个是干什么的？可以玩吗？”“当然可以啦！”老师说。那普通的海绵垫，小班的宝贝们又会玩出什么花样呢？老师抓住这一契机，满足宝贝们的好奇心，一场“我和垫子”的互动游戏开始了……

第一次拿到垫子这个“新玩具，大家忍不住赶紧来试试。在游戏中，垫子除了可以保护的安全，它还可以玩呢！根据小班幼儿已有的生活经验，初次探索中，孩子们在一遍遍垫子“垒起来”和“打开拉长”的基本外形中，探索向上爬、向下纵跳、双脚跳、滚、手膝着地爬等不同的垫子玩法。兴趣是幼儿不断探索游戏的内驱力，在自主探索中，多样的玩法，激发了小班宝贝游戏的欲望。

初次探索后，老师抓住孩子们关于“爬”和“跳”的游戏兴趣点，通过观看游戏视频和照片，大家相互分享着自己的游戏。

经过一段时间的观察，孩子会经常把垫子垒高向下纵跳或双脚向前跳。在游戏中，有的孩子会由于距离、协调、紧张等原因出现分腿先后起跳与落地、以“跨”代“跳”等现象。在游戏现场中，老师请一些孩子示范了自己是怎么跳的，将个体跳的动作经验迁移到集体中。

在不断的探索和游戏的过程中，我们发现孩子们在满足某一阶段的游戏兴趣后，又会产生新的游戏、新的想法、新的游戏。经过一段时间的探索，幼儿对垫子的探索有了更深层次的需求，他们不再满足于单个垫子或同种垫子的游戏，而是开始探索更多不同的玩法……

普通的垫子在孩子们持续的探索中玩出了大大的乐趣。随着对垫子材料特性的了解，大家的想法更加大胆，他们尝试使用垫子变形、各种组合、连接，不断激发着孩子们探究的欲望。其中，孩子们也遇到了一些问题，他们会尝试想办法或寻求老师的帮助。我们也发现：放手，给予幼儿充分的时间探索，让孩子的游戏更加自主，更有自己的想法，同时，语言表达、同伴交往以及初步解决简单问题的意识都在小步发展。

撰稿：柴鋆茜 初审：刘丽媛 中审：文皖芹 终审：陈晨