走进人物：品场景细节，悟舐犊情深

    教师的成长在课堂，教师的发展在课堂。在这霜染万物，冬之伊始的11月22日，合肥市逍遥津小学金都校区高段语文教研组围绕“单元一体化教学”进行实践探究。五年级组的魏菲菲副主任和何从誉老师紧紧围绕“品细节、悟情深”的语文要素扎实推进课堂，为大家呈现了两节精彩的教研课。

  第一节课是由何从誉老师在五（2）执教的《父爱之舟》，在课堂伊始，何老师就展开以学带教的教学模式，先引导学生在细节之处体会父爱，同时教会学生运用抓细节、找句子、做批注、去联想，谈感受等学习方法学习。何老师不但注重对教材的研读，还注重课文与生活的联系。在分享“逛庙会”这一场景中，让学生以角色转换的形式来体会文本人物在当时场景中的心理活动。品悟“新滋味”时，让学生通过生活实际来体会文章情感，表达自己的所思所想，何老师用真情实感教育学生，取得了良好的教学效果。

    第二节课是魏菲菲副主任在五（4）班执教的《慈母情深》，整堂课中，魏主任紧紧抓住反复手法在场景描写中的运用这条主线，引导学生通过朗读，勾画，交流，突出母亲工作环境的恶劣，强调作者对母亲的心疼与愧疚。其最大的教学特色在于，让学生体会母亲工作的忙碌和疲惫时，魏主任充分给予学生自主感悟与想象的空间，引导学生一遍又一遍的诵读，还以“情”贯穿整个课堂，让在场的老师和学生深受感染。她语调温柔，循循善诱，不断地引导学生体会慈母情深这一情感。最后，又将情感转化为语言，让学生提笔诉衷肠，将自己“鼻子一酸”的经历呈现在自己的文字中。

    下午，全体高段语文组老师齐聚录播室，听课老师们围绕着两位上课老师的教学设计、学生活动、教学效果等方面提出了宝贵建议。正如魏主任在讲述自己教学思路时所说：“高段语文的教学要“删繁化简”，课前备学生，课上多引导，要在教学中充分尊重学生的学情。”教研组长陈盈盈老师做最后的总结，她肯定了单元一体化教学的设想在两位老师的课堂中得以落实，并建议每一位老师在教学感情细腻的内容时，运用多种方法引导学生入情入境。

  工欲善其事，必先利其器，每一次教研都是利器的机会，是学习的机会。相信在这样的学习氛围中，在这样的思维的碰撞中，金都校区全体语文老师必将体悟到教学的真谛——教而研，研而学，学而思，思而进。