庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：探秘沙水

小朋友们从小班就非常喜欢沙池游戏，挖坑、找宝藏，玩的不亦乐乎。新学期开始，中二班小朋友的沙水游戏又开始啦。

初探沙水

升入中班后，小朋友们玩起游戏更大胆了，堆城堡、做饭、摸小鱼，钓鱼，他们各玩各的。直到有一天，浩一和一群小朋友游戏时将水引入沙池，这给其他小朋友提供了沙池游戏的新玩法。

在沙水混合游戏中，幼儿在沙中加水，发现沙子可以越堆越高；有的则因为盆中水量过多，导致沙堡制作失败。

教师思考：随着越来越多的小朋友在玩沙子的过程中加水，他们慢慢的发现了一些沙子和水的秘密，游戏中遇到的问题也让我们思考是否该给幼儿提供直接的经验，还是给他们时间继续自我发现。接下来的两天观察，幼儿毫无头绪的重复着前几天的情况，我们决定整合经验，引导幼儿猜想，通过实验完成自身的经验内化。

集体讨论  大胆猜想

在集体活动中，老师和小朋友们一起谈论猜想了沙水混合的三种情况：沙子少、水多，沙子和水一样多，沙子多、水少。通过幼儿的讨论和猜想，小朋友们认为多的水加少的沙，沙子会“融化”在水里；少的水加多的沙，沙子会散开；大部分小朋友都认为一样的沙和水可以做成城堡或者其他任何东西。猜想过后，幼儿再探沙水，来证明自己的猜想。

游戏中，小朋友玩起了角色游戏—过家家，利用沙池中的锅碗瓢盆做起了美味的“食物”。多多则进行沙堡堆建中沙水比例的尝试。

在游戏后，多多分享了自己的探索过程，这也引起了小朋友的讨论。菲菲认为多多把水加的太多了，沙子就会太粘，倒出来就会散，要少加一点水，就能成功。还有的小朋友觉得是多多用的奶茶桶太大了。

教师小结：游戏的分享与讨论让幼儿的不同想法进行碰撞，幼儿对沙与水的奥秘也在进一步思考。教师在分享中将幼儿的经验进行梳理并提出新的探索方向：水不小心加多了怎么办？城堡怎么堆得更高？有什么方法能很快堆一个城堡？小朋友们带着问题，迫不及待的开始新的沙水游戏探索。

沙堡建造中

讨论后，小朋友们开始了沙堡的堆建。“我用小碗做的，加了一点点的水，还要压一压，倒过来就做成了。”“我加了一点点水，做成了城堡，还加了鹅卵石装饰。”“我的这个沙堡太成功了，闫老师，快来拍照。”随着小朋友们的多次尝试、探索，小朋友们逐渐掌握了制作完美城堡的沙水比例。

游戏小结

《指南》中提出给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。沙和水无形易变的特点，便于孩子进行各种物体的塑造，因此幼儿的各种创意可以在沙水游戏中得到实现。

自主的沙水游戏，幼儿虽然游戏的内容有所不同，但是都在这一过程中感知水和沙的物质特性，通过猜想、尝试、遇到问题、再尝试，最终在反复操作中慢慢习得经验，并通过游戏记录、分享，进行经验的内化和再思考。

作为教师，放手游戏，给幼儿充足的探索空间，不急于把自己的经验传递给幼儿，在反复的探索过程中给予适当支持，相信孩子，尊重孩子，尊重他们的学习方式。

沙水游戏还在持续进行，关于游戏的探索也在不断尝试，我们的故事精彩继续......

摄影：班级教师   撰稿：闫莹莹   初审：丁婕   中审：马伟华   终审：毕大华