读书明理，修身育人

读书，可以得新知，增学问，长见识，为自己的人生增添更多的可能性。梁实秋说：人类最高理想应该是人人能有闲暇，工作之余还能有闲暇去做人，去享受人的生活。由此，我认为读书才是人生最大的精神享受。

大千世界，芸芸众生，大都为了生活疲于奔波。都市里的人习惯了一个人在角落里抱着手机度过时间，却遗忘了阅读书籍的乐趣，在生活的忙碌和粗糙里遗落了自己的一颗初心。

暑假，大家能有时间静下来读上更多的好书。对此，学校为老师们精心挑选了两本教育名家名作，以供阅读。本期推送他们的读书心得。

·杨伟云老师

·个人简介

杨伟云，女，大学本科，合肥市红星路小学语文老师兼班主任，曾获庐阳区优秀教育论文一等奖，庐阳区百年党史微宣讲评比一等奖，所带班级团结进取，学风优良，荣获庐阳区“先进班集体”光荣称号。从教以来，责任心强，勇于创新，对教育事业有着极高的热情。教育感言：走进每一个学生的心灵，播种爱与智慧，方能遇见一片姹紫嫣红的春天。

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《教海漫记》读后感

“立身以立学为先，立学以读书为本。”这是《教海漫记》中于永正老师引用的一句名言，初读便觉很受启发，读完整本书后更是让我也坚定了“以谦卑之心终身学习，教书育人”的信念。

于老师说:“站在图书馆的书架前，我觉得自己很渺小，一切知识我都想采撷。”于老师尚且如此，那我们需要涉猎的知识就更应该包罗万象，因为“指不定哪块云彩会下雨”，哪节课上就能用到。我们还要多听课，听优秀老师的课，能开眼界，长见识；听一般老师的课，能窥见已之短，少走弯路。作为一名小学语文老师兼班主任，孩子们义务教育阶段的奠基人，《教海漫记》给我最大的感触就是要不断地学习，始终以谦卑之心读书做人。

暑假徜徉在这本书里，让我感慨如果早一点遇见这本书就好了。全书共分为四个篇章，涵盖了教师职业发展的全部。每个案例总能引发我强烈的共鸣“如果当时我是于老师，我会怎么做？”当然，于老师的锦囊妙计堪称一绝，让我折服。

这本书里干货满满，真是我们年轻教师的“本草纲目”，任何曾经遇到过的棘手的案例，在这里总能找到相似的原型，治好了我们心头的“疑难杂症”。例如：于老师谈到，对于那些智商很高，可就是不努力、不肯用功而又拖拉作业的角儿，于老师巧妙地利用“让学生当邮差”的办法，彻底治好了这类学生的病根。对于那些“当众批评”似乎有了“抗药性”的学生，于老师的“递纸条”又让我豁然开朗。于老师说：“我不口头说，因为口说无凭；我不口头说，因为说留不下痕迹；我不口头说，因为说没有写下来有品位。”说不定，这张纸条它能够保存好几天呢，至于纸条上的话，肯定会在他心里保存的更久，更久！高！真高！我不由得向于老师竖起了大拇指。说到竖大拇指，我又想起了于老师：对于学生，有时你可别小觑这么小小的翘起的大拇指，有时正是这小小的大拇指使多少学生悬崖勒马，激起了他们强烈的的求知欲。确实，翘翘大拇指真可谓是上上之策。于老师谈到：要想成为一名好老师，就必须要“有一手”。总之，本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。忍耐，宽容，是于老师处理学生事件的又一个亮点，他说：“花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的”，对孩子的教育企图“毕其功于一役”是不可能的。人不是机器，就是机器还有出毛病、不听话的时候呢。还有于老师的：学会用眼睛说话，可以少费口舌，使课堂安静。这样，在课堂上学生既有活泼的心灵飞跃，又有凝神寄照的内心体验。书中的道理太多了，真的不能一一列举。

《教海漫记》凝结了于永正老师毕生的教育结晶，让我受益无穷；在此，感恩学校，暑假给全校老师人手发了一本，这是精神的补给，智慧的馈赠。我也将心怀感恩，扎根学校的沃土，将教书育人作为终身的事业，一生所爱，终生奋斗！

·肖文菁老师

·个人简介

肖文菁，一(5)班班主任兼语文老师。作为一名年轻教师，用年轻的心与孩子相处，用欣赏的眼光看孩子，用孩子的眼光看世界，静心教育，花开终有时。在课堂教学中，享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

·作品细读

读《教海漫记》有感

我在准备教编考试的过程中就听过“于永正”老师的大名，是从我的老师口中得知的大师级别的人物。当我真正走入教师这个岗位后，立马就购入了于老师的《我怎样教语文》。看到书名我就被吸引住了，我想这本书一定会给我的语文教学带来启示。但同样我的心里也是打鼓的：我能看懂吗？大师级别的书会不会过于深奥，适合我这个初入教师行业的小萌新吗？可当我一口气读完之后，我所有的疑问就全部消散了。于老师用平实的语言来和读者交流自己的教学思想和心得。于是，我又从网上找资源一遍遍的翻看于老师的课堂实录。他机智、幽默的语言常常在我脑海里回响，他关心、爱护学生的模样一直是我心中的标杆。所以当学校送给我们这一本厚厚的《教海漫记》的时候，我如获珍宝，再次拜读了于老师的著作，一边读一边禁不住圈圈画画，折服于大师级别老师的魅力！

1.“露一手”

跟现在的孩子一样，为了充实课余生活，拒绝躺平，小时候在父母的安排下我学过国画、琵琶和拉丁舞，但其技术水平根本不值得夸耀。在备课一年级识字课《小青蛙》这一课中，发现这课活泼有趣，可要分辨“青 清 请 情”这几个形声字还是有点难度的，一年级的孩子思维还是以具体形象思维为主，于是想起来前几天班级内有孩子在课文配的插图上描画，那要不我也来画一画插图？跟着插图找一找形声字？说做就做！为了画好这个小青蛙的插图我可是做足了功课，先在草稿纸上画，再在黑板上画，调整大小，增加内容。最后在课堂上呈现的时候一气呵成，画好之后我回头看到孩子们眼睛里闪闪亮亮的，我被这种气氛所感动，我和孩子们愉快地上完了整节课。孩子们下课跟我说“感觉那几个字都藏在插图里了”“很喜欢这样的语文课，很有趣”。只有我自己知道为了“露一手”，我是有点紧张的，毕竟现在的孩子都多才多艺，这次的成功给了我莫大的信心，也决不放过在学生面前“露一手”的机会。每一次的“露一手”我都要下足了功夫，这正不是常言道：要想给学生一杯水，必须自己要有一桶水吗？当然，在这个日新月异的社会里，我深知一桶水是万万不够的，我们老师应该要有的是长流水。就如于老师所说“自然，自己必须有一手。有几手更好。本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。”

2.“蹲下来看学生”

第一次听到这句话，是一位经验丰富的老教师对我说的，很感谢我们学校对于我们这些新老师的用心，初为人师的新教师，面对语文教学工作，面对一个班级的管理是不知所措的。而这位老教师就是学校安排专门来帮助我们快速成长的。那是一个第三节课的上午，我在办公室里面对一个孩子不配合其他老师上公开课而伤脑筋，明明跟他沟通过了，千叮咛万嘱咐过了，他也跟我承诺过了，怎么还是不能够坐住这40分钟呢。“小肖啊，不要着急，不要用大人的思维看待孩子 ”老教师笑着对我说。“慢慢来，别着急”是师傅给我发来的信息。是呀，慢慢来，不要着急，再尝试蹲下来看学生，我们就能走进学生，体谅学生，就能和学生融为一体。于老师说“老师和学生相似，我以为就是蹲下来看学生，或者说，想一想孩提时代的自己想过些什么，做过些什么，让孩提时代的自己和学生在一起”。不要认为学生幼稚，想一想曾经的自己不也是这么过来的吗?以学生的心态与学生交朋友，体谅与宽容对待每一个学生，慢慢的，学生也能够理解你。

3.“翘起大拇指”

“表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因为小时候做成功了某一件事收到表扬而立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。”于老师总是毫不吝啬地把表扬给了他的学生。在作文本上画大拇指，向学生伸大拇指，都是于老师常常用的表扬方法。向学生伸伸大拇指，对教师来说是“举手之劳”，但不要低估这“举手之劳”。我们班有这样的女孩子，能量满满但不敢外露，我知道她只是有点害羞，有点胆怯。学校一年级期末是以闯关的形式进行，最后一关是才艺展示，对大多数孩子来说轻松多了，不要考试，没有生硬的分数。但对她来说却是一个特别紧张害怕的时刻，等到闯关的那天，我收到她妈妈的短信，孩子哭着闹着不想上台，想让我帮忙劝劝她，作为她的班主任就算没有这条短信，我当然也义不容辞。于是我将她喊来我的办公室，看着她红红的眼睛，圆圆的脸上还挂着泪痕。我早已心知肚明，却什么都没问。我跟她讲了一个花苞和花朵的故事，这个故事是我临时编的，但我发现随着我的讲述她的眼睛越发光彩，我知道我成功吸引了她，便顺势引出“XX小朋友你会怎么做呢？”毫无疑问她的回答是“我也想做开放的花朵！我也有才艺！”说着，就立刻展示了自己的才艺，她的表演语言流畅，感情充沛，我知道她课下一定做了充足的准备。我立刻竖起了大拇指，办公室其他老师也竖起了大拇指，在表扬和鼓励下她突破了自己的胆小，勇敢地站在了舞台上。今年暑假看到她站在更大的舞台上展现自己，我真为她开心！常常翘起我们的大拇指，会激励孩子奋进一辈子，我们的表扬要像春天不吝啬她的雨，不吝啬她的风一样，让学生健康成长，帮助孩子做最好的自己，成为发光体！

读了这本厚厚的《教海漫记》，于老师深厚的教学思想，精湛的教学艺术值得我去学习，我自己教学中的很多问题都能在这本书中得到解答，引起共鸣，还没遇见过的问题也将作为我前进道路上的提醒，未来我会努力将所学的专业知识渗透到教育管理的细微处，让教育智慧在细节处闪光！

·汪芳琴老师

·个人简介

汪芳琴，合肥市红星路小学国际部数学教师。2017年开始从事教育事业，爱岗敬业，关爱学生。在教育工作中遵循爱与尊重是教育的出发点的原则，认真对待每一个学生。同时注重对教学方法的探索，对教育方式的探究。善于把握学生的闪光点，提高学生学习的积极性，营造良好的课堂氛围，希望孩子们带着积极快乐的心态学习数学。

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读《做中国立德树人好教师》有感

一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。教育是一个家庭，一个国家，乃至一个民族的头等大事，《朱舜水集·劝学》曾言：“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”然而，如何做一名“立德树人”的好教师，如何让孩子们在教育的田野中唱响未来与希望，是值得我们时时勤思的。在读完这本书后，我有了一些自己的思考。

从古至今，教育一直都是人们不断思考与探索的领域。在东方，有着“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”的警醒；在西方，前苏联教育家苏霍姆林斯基用一句“没有爱，就没有教育。”如同晨钟暮鼓，让人们赫然发现，道德与爱从来都是师者应该高度重视的，教育应当充满着温情与柔软。它就像一缕和煦的清风，吹散孩子们心头的阴霾，播撒下希望的种子。

在立德树人的过程中，师德应当是其中最深沉、最有力、也是最基础的方面。正如作者在书中所言，教育首先是道德事业，教师应当首先成为道德教师。华东师范大学的黄向阳教授认为：“古代教育以伦理为本，几乎以道德委唯一目的，因此，古代教育的实质就是德育。”他指出，“从逻辑上，教育是一个道德概念；从事实上，教育是一种道德实践。”这个观点，正体现着中国传统文化中最鲜明的底色，也正体现中华民族和中华文化最深厚的凝聚力和影响力。习近平总书记作了最为精炼的概括，“国无德不兴，人无德不立”，希冀我们用核心价值观帮助学生扣好人生的第一粒扣子。不言而喻，立德树人正视中华优秀传统文化在教室的心里不断沉淀的过程，最终投射在孩子们的心灵上。

但丁说过：“爱推动着日月星辰的运行”。我们每一个人，穷尽一生都在追求爱与被爱，在教育的过程中，爱更应当是贯穿始终的一条主线，因为爱，是人类生存和发展的共同主题。正如作者所言，“师爱，是一种超越母爱的教育爱”，教师的爱应该具有母爱的特性，但师爱绝不单纯等同于母爱，教师的爱是对母爱的超越，它摈弃了母爱中的私性，摈弃了私性的师爱面向所有的学生，追求爱的普遍性，追求教育的公平公正；它更加注重教育的科学性，用爱的方式促进学生素质的全面提高，让对孩子的教育更具针对性，更全面、更有效；教师的爱也是稳定的，这种爱是一以贯之，日复一日，年复一年，爱在教育中行走，教师用爱点燃教育的火炬，学生在爱中陶冶高尚的情感，在教育中提升爱的品质；最后，教师的爱会聚焦在童心上，教师爱儿童，就是珍爱儿童的童心，珍爱童心就是珍爱人的创造性，这是教师对学生最大、最崇高的爱。

让道德成为教育的支点，让爱走在教育的前头，这样的教育才会温暖人心，这样的教育才能真正走进孩子的心中。让现代教育中的道德与爱同中华民族优秀传统文化交相辉映，让孩子们的心中永远闪烁着社会主义核心价值观的光辉，让共产主义在孩子们的手中成就，让中华民族在教育的彼端复兴！

·孔翼飞老师

·个人简介

    安徽省六安市金寨县人，二级教师，现担任合肥市红星路小学数学教师。

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《教海漫记》读书心得

读了于老师的《教海漫记》后我知道“爱”贯穿于永正老师的整个教育思想，是他教育生活的主旋律。于老师爱孩子不仅爱学习好的学生，也爱那些调皮的学生，他提倡要“偏爱差生”，在我一年多的工作中，我深有感触，好学生需要培养，而那些后进生，更需要细心呵护；孩子还小，易受周围环境的影响，就给孩子的一生不良的负面。爱的力量是无穷的。就像于老师那样，当知道有个孩子偷吃了别人的黄瓜时，他只是俯下身子，悄悄对他说“偷的黄瓜好吃吗?”是的，有时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望宽容，谅解。有些学生只要老师拉一拉，就能成好学生。稍一不慎，推一推，或不注意，就能毁了人，甚至酿成更为悲惨的结果。有人说，爱是能宽容别人的感情。宽容是美德。教师的宽容，是教育方法，更是教学生懂得怎样做人。

在于老师的教学生涯中，从不吝啬他的表扬，他用表扬扬起了学生理想的帆，并把它鼓的饱饱的，不容你松弛。在实际的教育教学中，表扬和鼓励确实能给孩子以动力，表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因小时侯成功了某一件事情而受到表扬使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。所以，我们做为教师，也应该为孩子的成功而感到高兴，也应为他的努力而翘起大拇指。特别是低年级的孩子，有时候他们甚至渴望得到老师的表扬。我去年教的是一年级，他们刚刚踏进学校这个大门时，一切都是那么的陌生，甚至什么也不会，不知道上课的时候该干什么，不该干什么，于是我就从零开始，一点一点地教他们。在教的过程中，我发现表扬对于教育这些一年级的孩子来说真是一件法宝。比如说，在上数学课的过程中，由于一年级孩子的自制能力差，难免会有些小朋友会开小差或做小动作什么的，这个时候我只要说：表扬某某同学，能端正地坐着认真听课，那么刚刚做小动作的同学立刻坐得端端正正，好像在等待我的表扬，那我就顺势表扬他一下，这一节课他就能认真地听讲了，还能动脑筋，举手发言呢。这样的表扬，其实是很容易就能给学生的，所以我想我们做老师的一定不要吝啬这样的表扬，只是一个小小的动作，却能扬起学生学习的风帆，是很值得的。

在学生成长的路上，我们只是一个引导者、一个协助者。千姿百态的孩子，需要我们用万紫千红的眼光去看他们。他开花了，我们为他鼓掌：他只有绿叶，我们再为他施肥；他干枯了，我们为他浇水；他生病了，我们为他驱虫……纵使他还埋在土里没有发芽，我们也不要放弃，说不定你松松土，他就钻出来了呢。所以，用一颗宽容的心对待孩子，其实就等于给了孩子成长的机会。要相信，只要你给他机会，他就一定会还你一个惊喜。

做教师难，做小学教师更难，做一名优秀的小学教师难上加难，自己将怎样去做教师，做一名合格的教师、优秀的老师，我开始审视自己，我将多向周围有经验的教师学习，争做一名优秀的教师。

·陆梦琴老师

·个人简介

陆梦琴，小学语文教师，任教于合肥市红星路小学国际部校区。作为一名年轻教师，她乐观积极，热情温暖，富有亲和力。她用心对待每一个孩子，用润物细无声的方式浸润孩子的内心。她相信爱的种子定能生根发芽。她多才多艺，热爱运动，课堂丰富多彩，形式多样，能充分的培养孩子的多方面能力。

教育格言：用心做事，用爱育人！愿做孩子们成长路上的一束暖阳！

·作品细读

《教海漫记》读书心得

近日我读了于永正老师写的《教海漫记》一书，读完之后，不禁为于老师的智慧、诙谐、冷静、镇定和宽容所折服。在于老师的叙述中我仿佛看到了自己在教育过程所遇到的问题和所遇见的学生。突然间好像顿悟和平和了许多！不得不佩服于老师的教学艺术。他的语言风趣、幽默，且含着无尽的智慧。没有极其沉着、冷静的头脑岂能自如的驾驭这些“难缠的角儿”？我觉得于老师之所以能做到这一点，还是因为他能忍耐自己的怒火，能宽容学生的错误。归根结底，还是因为他有一颗爱学生的心。所以他的一切教育手段、教育行为、教育语言都能为孩子的终生发展奠基，从而创造了一个又一个教育的奇迹。

于老师说：教师这门职业要求于人的东西很多，其中一条就是要求自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。因为：发脾气很容易，忍耐却很难，虽然只需要几秒钟。再看看我们的教师队伍中，又有多少教师能像于老师一样“退一步”处理学生犯错和学习落后呢？说实话，谁都不想发生这样的事，但就因为学生犯了一些错误，或没完成作业，我们教师就真的有必要如此大动干戈，怒不可遏的致学生于“死地”吗？难道除了打骂、侮辱、嘲笑，就再也没有别的好法了吗？都说“条条大路通罗马”，可我们教师为什么非得选择“体罚”这一条路呢？如果体罚真能解决孩子的一切问题，那家长还要我们教师做什么？社会还要我们学校做什么？教师，确切的说，现在应该称为“导师”。

在学生成长的路上，我们只是一个引导者、一个协助者。千姿百态的孩子，需要我们用万紫千红的眼光去看他们。他开花了，我们为他鼓掌；他只有绿叶，我们再为他施肥；他干枯了，我们为他浇水；他生病了，我们为他驱虫……纵使他还埋在土里没有发芽，我们也不要放弃，说不定你松松土，他就钻出来了呢！所以，用一颗宽容的心对待孩子，其实就等于给了孩子成长的机会。要相信，只要你给他机会，他就一定会还你一个惊喜！

·黄娟老师

·个人简介

黄娟，合肥市红星路小学语文教师、班主任。毕业以来一直从事学校教育工作、兼班主任。教育理念：用爱守护，潜心育人。

·作品细读

《教海漫记》读书心得

这个暑假，我认真地拜读了于老师的《教海漫记》，读完以后，感受颇深。这本书是于老师几十年教育教学的经验集粹，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中内容平实朴素，像是一位朋友与你娓娓谈心，其中生动的实例，幽默的语言，总能让人会心一笑。同时又不禁陷入思考，觉得在于老师幽默风趣的文字中，除了沉甸甸的思考浸润于字里行间，更多的是对于一个个案例中体现的教育智慧。

《教海漫记》这本书主要包括四方面的内容：教育篇、教学篇、修养篇和其他篇。作为班主任我对教育篇很有感触，作为语文老师看了教学篇受益良多，作为一名年轻的老师，看了修养篇更是对以后的教学起到事半功倍的效果。其中有一篇名为《忍耐 宽容》的文章让我记忆犹新。读完后，我对我的教学也进行了反思。在教学实践中，忍耐与宽容可能对一个学生起到至关重要的作用，也许会影响孩子的一生。忍耐与宽容是老师认真贯彻新课程标准的前提条件。著名教育家赞可夫曾经说过：教师这个职业要求于一个人的东西很多，其中一条要求就是自制。在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下：你是教师。这样会帮助你压制一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生谈话。新课程理念要求以全新的模式去培养人，如果我们还以一种“叫、喊、打、骂”的高压政策去对待我们的学生，基础教育课程改革的真正意义就失去了一大半。我想：一个没有爱心的人，一个对教育事业缺乏信仰的人，他是无论如何也不可能对学生有忍耐与宽容的，许许多多的著名教育家的实践都证明了这一点。当然，如何才能真正做到忍耐与宽容应该是一个永远值得探讨的话题。但是，只要我们拥有一颗爱心，心中有学生，站在学生的角度想问题。无论发生怎样让你生气的教学问题，停下来想一想，有没有更好的处理方式呢？你的目的是什么呢？怎样处理对孩子更好呢？我想，可能就是在一次一次的思考中慢慢对学生做到宽容和忍耐。

另外，我对教育篇中的《露一手》一文也深有感受，于老师说在他教书30多年里，从不忘“露一手”，绝不放过在学生面前“露一手”的机会。自然，自己必须有一手，有几手更好。学高为师，只有你的本事多，你有“一口井”，才能教学生“一瓢水”，学生才会崇拜你，才会在你的教育下认真学习。本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。所以，作为一名教师，更是需要不断学习，让自己的“这口井”源源不断地涌出“甘泉”。

此次阅读《教海漫记》，我深深地被于老师对教育的热爱之情所感动，也被他对于问题处理方式的精妙所折服，文中处处充满着教育智慧。“路曼曼其修远兮。吾将上下而求索”，今后的教学道路还很长，我会一如既往地汲取于老师的教育教学精华，不断学习，不断反思。

·骆啸宇老师

·个人简介

骆啸宇，2017毕业于淮北师范大学，现任教红星路小学音乐教师。2021年在庐阳区新入职教师无生上课中荣获一等奖。

性格开朗、稳重，兴趣爱好广泛（唱歌、钢琴、运动等），待人热情、真诚。我相信，只要脚踏实地不懈的追求终会遇见更好的自己，期待在未来的教育生涯中能和孩子们共同学习、共同进步。

·作品细读

《做中国立德树人好教师》读书心得

暑假拜读了成尚荣老师的《做中国立德树人好教师》，读完感受好老师就是一本书，站在同学面前，将自己这本书打开，让同学读懂这本书，读懂什么叫做真诚、高尚。

老师的职责在于教书育人，通俗来讲就是以老师的人格塑造同学的灵魂。该如何育人呢?我认为，在我们要求同学做到的时候，老师也要先做到。老师的一言一行、一举一动同学都看在眼里，此刻教师的示范作用对同学影响都是潜移默化的。我们有的时候会发觉，某些同学就是某些的老师的缩影，你会看到，假如一个老师是以某种要求对待同学，那么他班级中的班干就是那样要求同学的。所以，老师要在同学面前做好表率。

其次作为一名老师，我们应当对自己提出更高的要求不应只满意于现状，要有更高的追求，努力使自己成为一个有思想、有爱心、有执行力的人。做一名思考者。每个人的想法都不一样，假如你是一个不爱思考的人，那么你看待事物的角度会是固定的。假如你是一个爱思考的人，那么你看待问题、思考问题的角度就跟别人不一样。我们要思考怎样让同学能够最快的学会歌唱学会聆听学会审美；思考如何以最佳的方式达至目标；思考在一些音乐性上如何做到持续的热爱来表达美的声音。

任何事，只有做，才有结果。假如只是停留在方案和想的层面，永久也实现不了突破。管理学家德鲁克曾说，"我们应当将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。"我们往往都有一种惰性，经常会拖延事情，到了务必干的时候，才会将它完成。假如是这样，为什么不早点将事情办好呢。要想成为一名好老师，我们要学习的还有许多我们要严格规范自己的言行，树立良好的形象，做同学的楷模。多一点耐烦，多一点爱心。

做中国立德树人好教师——我一直在路上。

·蔡明明老师

·个人简介

蔡明明，红星路小学北环校区美术教师，2016年毕业于贺州学院，任教以来，熟悉全部的美术教材。我从不张扬自己，而是用那绚丽的色彩，飘着油彩的气息寻找学生情感与艺术的结合。发现学生内心情感世界，通过画笔来让学生叙说他们对周围环境的独到认识。从学生身边最熟悉的事物入手，引导学生感受美、发现美、创造美、欣赏美的情趣。丰富学生的审美经验，让学生体验自由表达和创造的快乐。送走了一批批的毕业生，又迎来了一届届的一年级，在经验和反思的并存中，我已形成了自己独特的教学风格！

·作品细读

《做中国立德树人好教师》读后感

好老师就是一本书，站在学生面前，将自己这本书打开，让学生读懂这本书，读懂什么叫做真诚、幸福、崇高。老师的职责在于教书育人，通俗来讲就是以教师的人格塑造学生的灵魂。该如何育人呢?我认为，在我们要求学生做到的时候，老师也要先做到。老师的一言一行、一举一动学生都看在眼里，记在心里。我们有的时候会发现，某些学生就是某些的老师的缩影，你会看到，如果一个老师是以某种要求对待学生，那么他班级中的班干就是那样要求学生的。所以，老师要在学生面前做好表率。

作为一名老师，我们应该对自己提出更高的要求，不应只满足于现状，要有更高的追求，努力使自己成为一个有思考、有创造、有执行力的人。

做一名思考者。每个人的想法都不一样，如果你是一个不喜欢思考的人，那么你看待事物的角度会是固定的。如果你是一个喜欢思考的人，那么你看待问题、思考问题的角度就跟别人不一样。

做一名创造者。创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。作为一名美术老师，我们所做的，都要经过思考，所使用的方法是否是简单有效的。学生在完成某个任务时，他们用到的方法可能就是一步一步往下做，而我们要教授给他们的就是，如何让这个任务富有效率的完成。同一个任务，每个人的想法都不一样，我们可以去改变，去创造新的做法。我们要有创造力，做出杰出的表现。

做一名执行者。任何事，只有做，才有结果。如果只是停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”我们往往都有一种惰性，常常会拖延事情，到了必须干的时候，才会将它完成。如果是这样，为什么不早点将事情办好呢。

要想成为一名好老师，我们要学习的还有很多，我们要严格规范自己的言行，树立良好的形象，做学生的楷模。多一点耐心，多一点爱心。

组稿：何磊

初审：何磊

终审：罗梅

图片：何磊