安幼教育集团城市之光分园：幼小衔接 共筑成长

从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活。而是童年生活的一种自然延伸和过渡。——虞永平

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程的一个重要转折。为了让幼儿提前了解小学生活，做好积极充分的心理准备，在日后可以平稳、科学地适应小学生活，2022年6月27日—7月1日合肥市安庆路幼儿园教育集团城市之光分园中班年级组开展了“幼小衔接 共筑成长”的主题教育活动。

生活自理：

幼儿园阶段是习惯养成的最佳时期,在幼小衔接工作中更要注重幼儿生活习惯、学习习惯的培养。良好的生活习惯会向学习习惯逐步迁移，那么幼小衔接工作第一步就是帮助幼儿养成良好的生活习惯。注重培养孩子幼儿自理能力。如：睡前整理衣物、午休后自己叠被子、渴了自己去喝水等。养成良好的生活自理能力，对幼儿进入小学后的学习有很大帮助。

家园合作才能让活动事半功倍，与家长合作搭建平台，创建机会鼓励幼儿尝试自己整理房间，包括收整书柜、整理自己的玩具、书籍、收拾床铺、叠衣服等。引导幼儿感受自我服务的自豪感，同时了解，良好的卫生环境需要我们共同参与和维护。

友好交往：

随着幼儿年龄的增长，交往范围也不断扩大。在幼儿心中，对朋友的渴望是急切的，和朋友一起玩游戏是快乐的。进入小学之后，幼儿接触的人也越来越多，并且交往会更加独立，那如何做到友好交往呢？对于怎样培养幼儿之间的友好合作也是老师在幼儿生活中教育的重点。教师根据中班幼儿的年龄特点，设计了友好交往的系列活动。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域教育建议指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”幼儿同伴交往发生最多的是游戏，尤其是自主游戏，让孩子做游戏的主人。教师与幼儿讨论，生活中会有什么哪些文明礼貌用语呢？这些文明礼貌用语都是什么时候用的呢？

李思栩：别人帮助我的时候我会和别人说谢谢。

丁小米：我早上入园的时候，会和老师说早上好。我也会和客人老师打招呼。

教师请幼儿上前表演使用文明礼貌用语的场景，并与幼儿展开讨论。当与同伴见面时要主动向对方问好；当不小心碰倒同伴致使同伴摔跤时，要主动轻轻扶起同伴，并说：“对不起！我下次会注意。”台上的幼儿投入的表演激起了大家的共鸣，并表示要在今后的生活中注意与同伴礼貌交往。

幼儿随着年龄的增长，对朋友的需求会日渐强烈，他们想和朋友一起游戏，希望将自己的想法与观点与朋友分享，得到朋友的认可会让幼儿产生积极的情绪。那你们的好朋友是谁？会和好朋友一起做什么呢？教师与幼儿展开了讨论。

小米：“我有很多好朋友！”

思栩：“快来认识我的好朋友吧！”

林夕：“我的好朋友是·····”

一番激烈的讨论后，幼儿在成长记录册上画了自己的好朋友，并开心地展示给大家看，随后和好朋友一起进行区域游戏、户外活动，一起笑，一起奔跑，别提多快乐了，这份快乐是好朋友给的。

幼儿园阶段科学、有效地组织幼儿开展各项活动能帮助幼儿顺利渡过幼小衔接的关键期，使幼儿进入小学后能快速适应小学生活。安幼城市之光分园在幼小衔接的活动中注重科学化、常态化，幼儿在活动的过程中能自然衔接，科学过渡。幼小衔接，我们在行动！（撰稿：吴芙蓉 袁新荷 江雅婷）