宿幼教育集团森林城分园：开展教师个人专题小结及班级学期工作总结交流活动

岁月不居，时节如流。回顾本学期，合肥市宿州路幼儿园教育集团森林城分园的老师们携手共进、奋勇拼搏，以己为笔，在不断发展的画卷中增色添彩。为帮助教师梳理总结本学期的收获与成长，促进班级管理工作朝着更高效、细致、创新的方向发展，2022年6月15日-23日，宿幼森林城分园开展教师个人专题小结及班级学期工作总结交流活动。

一份耕耘彰显“角色”

回望是一种姿态，是为了更好地眺望远方。专题小结分享既是对本学期工作的总结和反思，也是教师们交流分享自身工作经验的美好契机。教师们用心记录和分享着教育教学活动中每一个细节，通过多角度的呈现，多方位的思考，向我们娓娓道来：《小班自主游戏的实践与思考》、《慢养，为孩子的心灵翻土》、《探家园合作新模式，与幼儿为伴共成长》《“信连心”，班本主题主题课程下有关幼小衔接的实践思考》……

袁老师：“自主游戏”并不是对幼儿游戏的定义，因为幼儿天生会游戏、需要游戏，它更多的是对教师游戏观念的一个提示，教师要不断的吸收新的教育知识，更新教育观念，树立起科学的游戏观和教育观，给与幼儿自主游戏以支架式的支撑，才能真正地让幼儿快乐游戏，全面发展。

刘老师：黑幼龙在《慢养》中说：“将一颗种子埋进花园里，提供肥沃的土壤、温暖的阳光和充足的水分，是要让这颗种子慢慢长成它真正的样子，而不是要求每颗种子最后都开出玫瑰花，这个过程需要时间，也需要耐性。”养育孩子，和培养植物有着共通之处，需要遵循其内在的客观规律和节奏，循序渐进，孩子才能身心健康地成长。

黄老师：我们更应关注以幼儿为本的“小幼衔接”，要相信和依靠幼儿的内部动力，依靠幼儿自身的主动性学习，积极与幼儿互动，尽可能地创设利于幼儿学习、发展的环境与条件。让我们期待通过幼儿园、小学、家庭的合力行动，为幼小顺利衔接奠定良好的基础，少一点幼小衔接的坡度，多一些幼小衔接的温度。

宿幼教师们默默耕耘、无私奉献，用爱心、知识、智慧点亮孩子们的心灵，用积极、努力、勤奋记录工作中的点滴，用自己的行动诠释“教师”这一角色，宿幼教师们会始终牢记初心使命，坚定理想信念，用积极向上的态度走稳脚下的路。

一份汗水增添“成色”

在班级工作总结会议上，教师们回眸展望且思且行，通过班集体中鲜活明亮的案例，讲述着本学期以来在工作、生活上所获得的成绩、成就，并反思工作的不足与待改进之处。虽然没有华丽的语言，但是每句话、每段故事、每份努力都是真真切切，触动着在座老师的心灵，引起大家的共鸣。

中、小班教师结合幼儿的年龄特点，从幼儿一日生活常规养成、幼儿自理能力提升、家园合作沟通、班级安全工作及特色活动等多方面，对本学期工作进行详细的总结和回顾。小三班幼儿在班本课程“豆豆生长记”一系列探索过程中理解自然世界的相互联系，唤起孩子眼中的生命意识；小五班幼儿在“纸趣”自主游戏中享受大带小游戏的乐趣，自由探索，自发创作。中班教师分享道：“每一个孩子，都是一朵花，给予他们合适的阳光雨露，再顺应其自然生长。”中一班幼儿在写生游戏中构思下学期小菜园的种植植物，有观察力，有探索欲；中二班幼儿在探索沙水世界中探讨、分享、合作；中四班教师对于家园沟通也有自己的心得和感悟，每一个案例都值得我们深入思考，并合理运用于自己与家长的日常沟通中去……

大班教师则主要围绕“幼小衔接”这一关键词进行重点阐述。大二班幼儿的故事墙体现着真实性和延展性，通过形象的符号画的书写记录着孩子们的游戏过程；大三班幼儿的“信连心”主题课程不仅让孩子与孩子在相互学习的过程减少过渡的“小学化”教育，也为幼小顺利衔接奠定良好的基础，少了幼小衔接的坡度，多了幼小衔接的温度。

宿幼森林城保教副主任程娟肯定了教师们在工作中的辛勤劳动与付出，并殷切希望教师继续保持扎实工作的态度和工作作风，在今后的工作中不断提高和成长，坚守初心如磐石，倾情奉献为幼儿。

忙碌、充实、转变、提升，是对本学期最好的诠释；坚持、自信、奋进、超越，是对新学期最美的期许。合肥市宿幼森林城分园教师将一如既往站牢教育阵地、永葆奋斗之心、永有前进之态，不负韶华、追梦前行，与幼儿同心、同行、同成长！

撰稿：孙玉梅 摄影：孙玉梅 王洪静

初审：王黎黎 复审：程娟 终审：吴云