庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：沙池里的“小厨房”

近期在沙池的游戏中，掀起了一股“做饭”热潮。让我们一起走进合肥市庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园小三班孩子们的沙池“厨房”吧！

做饭五部曲

做饭需要哪些步骤呢？易易小朋友给出了答案：生“火”、架锅、填沙、翻炒、出锅……当然，游戏中也会遇到一些困难，易易发现自己的锅总是倒，在老师的鼓励下，易易将自己的问题绘画在了游戏记录中，在下一次的游戏里寻找解决办法。

教师思考：幼儿在“厨房”游戏中的“做饭”等游戏行为，来源于生活中的观察、经验的迁移。易易小朋友在游戏中能有条不紊的将“做饭”过程一步一步表现出来，并在老师的提醒下，将自己遇到的问题进行游戏记录，反映出幼儿较强的观察能力和游戏中较高的专注度。

燃气管道的构想

易易在为锅放不平而苦恼的同时，希希在沙池游戏结束后分享了自己的有趣发现。

希希：“这是我的燃气管道，我用了一个长长的管子埋在沙子里，这样这个燃气就能用来做饭了。”

经过这次分享，“燃气管道”的构想引起了其他人的注意，越来越多的孩子们在下一次的游戏中加入了进去。孩子们用管子插在装满沙子的桶里，进行连接。“燃气管道越来越长……

长长的“燃气管道”让做饭的锅有了源源不断的“动力”。易易小朋友将锅搬到了管道旁，同时易易开心的表示，自己发现地面平了锅就不会倒，之前困扰的问题现在已经迎刃而解了。

教师思考：希希的游戏记录中，十分清晰完整的记录了自己对于燃气管道的设想，通过交流引发了更多幼儿的关注，实现了同伴间的合作。通过游戏中自然而然的游戏互动，“燃气管道连接做饭的锅”，易易也找到了问题解决的方法。由此可见，幼儿在游戏中有持续性的思考，一些偶发的游戏片段也会成为幼儿解决问题的契机。

一起品尝“咖喱汤”

池子里一些湿沙子引起了大家的注意。在琪琪的提议下，孩子们拿起铲子,一起在沙池里做“炒饭”。“炒饭”小分队忙碌的运水、翻炒，忙的不亦乐乎。

可是水越加越多，“炒饭”变得稀稀的。正当琪琪伤心时，芫芫开心的说道：“这是咖喱汤呀！”加多的水意外成就了孩子们口中的“咖喱汤”，大家一起“品尝”着美味，将这个快乐的时刻定格在游戏记录中。

教师思考：“咖喱汤”的游戏里，孩子们互相有交流、讨论和分工。从“土豆炒饭”到“咖喱汤”，孩子们的联想也带给了我新的惊喜。这段完全自发的游戏情节，给幼儿留下了深刻印象，从游戏记录中能看出孩子们不仅绘画了游戏材料，还绘画出了整体的游戏场地，游戏记录的完整性有了明显提高。

沙池里的”小厨房“每天都在上演着精彩，在游戏里孩子们迁移生活经验，发挥创想，享受着游戏里的自主时光！

摄影：窦玉洁、刘颖    撰稿：窦玉洁    初审：丁婕    中审：马伟华    终审：毕大华