长三海棠：阳光育人踏欣承 探根求源促发展

为了进一步加强班主任的队伍建设，学习分享先进经验，提高班主任工作能力，传承优良做法，更好地促进班级管理工作，达到相互交流、学习共享的管理方法，合肥市长江路第三小学海棠花园校区于6月27日开展了以“阳光育人踏欣承 探根求源促发展”为主题的班主任经验交流会。

活动前期，各年级班主任回顾了前期班级工作中取得的成绩与存在的不足，并明确后期工作的目标，从实际出发，根据自己的班级情况和自身的工作经验，着重从如何培养班级小干部，能成为老师的得力小助手？如何培养学生的学习力等方面进行交流。每位班主任都毫无保留地把自己积累的成功经验和有效做法和大家分享。

活动进行中，各年级班主任选取代表分年级汇报。

一年级组

作为班主任与学生之间的相处之道。第一个就是要自己组建，让他们成为集体，有自己班的组织、纪律、规章，需要班上积极分子的协助，尽量放手让班干部去管理班级。

二年级组

从日常工作中总结了两点。一是要耐心指导；二是制定一些管理条例。学生们在自己管理的一方小天地里，得到了更多锻炼、体验、成长的机会。

三年级组

在班级管理中，在管理好班级的同时，要约束自己。在学生面前班主任就是一面镜子，一本书。规范学生的行为，首先要规范自己的行为。

四年级组

通过各种方法去培养和巩固学生学习语文的兴趣，极大地培养和提高学生的学习力。培养学生的学习兴趣使学生对语文学习产生强烈的参与欲望，让学生带着高昂的主动情绪投入到学习中去，是提高学习能力的法宝。

五年级组

小学高年级是培养学习力的关键期。低年级学生知识水平低、经验缺乏、能力欠缺，到了高年级，经历了基础知识的学习，在知识、能力上均有所提高。更重要的是，此时的学生还未形成依赖教师的心理定势，因此，这个时期是学习力培养的关键期。

六年级组

教育就是帮助学生学会思考，能够独立判断。加强学法指导，是培养学生学会学习的一项重要措施。教师只有把学法教给学生，才能让他们真正成为学习的主人。在教学中，培养学生的学习力有很多方法，只要深入研究，就会收获良多。

汇报结束后，彭校长做了现场点评、总结，对各位班主任在班级工作方面所做的努力和奉献给予充分的肯定，并鼓励班主任及教师在常规工作中要不断总结、反思、提升，做一位快乐、勤思考的优秀教师、对学生充满爱的优秀班主任。

本次活动体现了班主任在班级管理中所做出的成绩和班级管理所呈现的特色，让全校的班主任在班级管理方面有了新的收获，班级管理能力与工作水平将得到进一步的提高。 

          摄影/撰稿:韩钰  复审:曹希明