绿树阴浓夏日长，相约云端共成长 ——王昌余教育名师工作室组织老师参加线上全国学术年会

为贯彻落实立德树人的根本任务，充分发挥中小学综合实践活动课程的实践育人功能，促进课程在中小学校常态和有效的实施，2022年6月18日，中国教育学会中小学综合实践分会即2022年学术年会网络会议顺利召开。数十位大咖齐聚云端，引领全国各地数十万教育工作者们共赴一场学术研讨的盛宴。

这是综合实践活动课程实施20年来，由学科专业协会组织的第一次全国性综合实践活动课程学术会议，标志着综合实践活动课程进入高质量发展新阶段。本次年会吸引了全国中小学教师、校长、教研员以及教育工作者的广泛关注，上午在线学习互动人数20多万，下午各分论坛在线学习互动人数高达110多万。王昌余教育名师工作室组织全区综合实践活动课程专兼职老师踊跃参与，积极参与学习交流。

此次会议由中国教育学会中小学综合实践活动分会理事长郝志军和杨培禾主持。中国教育学会副秘书长杨银付、中国教育科学研究院副院长刘贵华、深圳大学副院长张晓红先后致辞，拉开了大会帷幕，紧接着专家们围绕综合实践活动热点问题进行了学术报告，为大家指明了实践活动课程面临的新挑战和新机遇。工作室成员认真学习并记录。

下午，大会设置六个分论坛，分别就区域推进综合实践活动课程深入发展、学校综合实践活动课程整体构建、综合实践活动设计与有效实施、研学旅行持续健康发展、劳动实践促进五育融合、劳动实践活动设计与实施进行深入交流。90多位各省代表分别作主题发言、经验交流、成果展示、案例分享、教师说课，18位专家作点评，协同推进课程在全国范围内高质量实施与开展。我区安三小刘舒老师的说课作为全省唯一代表在分论坛六进行了展示。

专题论坛结束后，中国教育学会中小学综合实践分会副理事长兼秘书长，中国教育科学研究院课程教学研究所副研究员冯新瑞对论坛进行了总结。她指出，本次学术年会各位专家学者为老师们指明了综合实践活动课程在新形势面临的挑战与发展机遇，理清了综合实践活动与项目学习、跨学科主题学习、劳动课程等之间的区别与联系，提出了综合实践活动课程螺旋式开发和优化实施路径等重要观点，为进一步认识综合实践活动课程的本质，更好地设计和有效实施综合实践活动课程指明了方向。

本次学术年会筹备已久，也让工作室老师们期待不已！线上交流是互联网飞速发展时代背景下的一次新选择、新尝试，为综合实践活动的教育工作者提供了一次跨时空的学习机会。结束后老师们在群内积极分享，热烈讨论，回味无穷。

“知之真切笃实处，即是行；行之明觉精察处，即是知”。本次会议的顺利召开为新一轮教育改革的顺利实施奠定了坚实基础，也为综合实践活动学科的发展营造了浓厚的氛围。几位资深专家结合国家基础教育发展方向和新《义务教育课程方案》，为大家指明了综合实践活动课程在新形势面临的挑战与发展机遇，理清了综合实践活动与项目学习、跨学科主题学习、劳动课程等之间的区别与联系，提出了综合实践活动课程螺旋式开发和优化实施路径等重要观点，为进一步认识综合实践活动课程的本质，更好地设计和有效实施综合实践活动课程指明了方向。

相信在专家高屋建瓴地指导下，在中国教育学会提供的学术平台上的学习与交流，必将推动综合实践活动学科进一步高质量发展，同时也将助力我区综合实践活动发展进入新阶段、新高度，开启庐阳区实践活动课程的新篇章。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期，今后我们将善思笃行，砥砺精进！

学习随感：

周末两天的头脑风暴让我活力满满，透过屏幕看到全国各地的综合实践活动老师的精彩报告、生动课程也是感动满满，更为自己是这支朝气蓬勃队伍中的一员感到荣幸。

最让我印象深刻的是，分会场之——劳动实践活动设计与实施的教师说课。看了来自天南海北老师们讲述各自的劳动教育，感慨在时代变迁的今天，劳动教育已经不是简单的流流汗，“创意物化”这个词在几节说课中都有所体现，这要求我们的孩子在劳动的过程中，不仅体验劳动的艰辛，感知劳动的不易，更要发现劳动的价值，思考劳动的创新。而这对我们的老师也提出了更高的要求，我们在带领孩子进行学习、探究、体验的劳动实践活动中，更要能适时的激发他们的劳动创造，这是时代对“新劳动者”的期望——创新劳动，做一名有思想的劳动者。在未来，很多劳动，我们可以通过科技借助机器帮我们实现劳动自动化，那我们现在的劳动教育就不能简单的落实在动动手的过程中，每一次的劳动课程都要往前走一步，想一想如何动动脑，所以在自动灌溉等装置在劳动实践过程中就被不断地改进创新。

综合实践活动的魅力在于她源自生活，回归生活，这个贴地气、近童心的课程一直深受孩子们的喜爱，在日新月异的今天对我们综合实践活动老师也提出了更高的要求，而这也是我们不断前进的动力，我们竭力用综合实践活动的精彩帮助孩子们绘出最美的童年画卷。

——五一小学  王淑君

2022年6月18日，我，无比充实。有幸聆听了2022中小学综合实践活动学术年会。上午在大咖们的讲话中，我明白了综合实践活动的发展方向，以及未来的实践计划。下午在分会场中欣赏了汪丹老师、刘舒老师的精彩说课视频，给我很大的震撼！让我真真切切地感受到了综合实践活动为孩子们提供了?个相对独?的学习?态化空间，学?是这个空间的主体，老师是主导。我看到了学生们的学可以这样的丰富多彩，实践的选题原来也可以那样的有趣且有意义，老师和孩子们也都享受在这活动的乐趣之中，在学中玩，在玩中悟，在悟中获！

——南小森林城  张茹茹

综合实践活动年会应该是综合实践活动学科最隆重的培训会议。很有幸，这是我第三次参加综合实践活动年会，收货满满，线上直播的形式丝毫不亚于现场观赛，大家的学习氛围更是浓厚，认真聆听大咖的讲座，详细记录专家的指导。下午分会场的教师说课深深的吸引了我。从中，我领略了综合实践活动课对中国文化的传承，对地方特产的代言，对职业的体验，，为学生的校园生活开创了一片新天地，也为老师们的课堂增添了无尽的风采。我区安三小刘舒老师在分会场进行了精彩的展示。刘老师是我们身边的榜样，更值得我们学习。

——南小恒盛校区  董娈娈

2022年6月18日，中小学综合实践2022年学术年会终于到来，怀着期盼的心情，我认真聆听学习,收获颇多，以下是我的一点心得体会。

上午，我聆听了来自专家们围绕综合实践活动热点问题进行的五场学术报告。张华教授指出所有学科均应体现综合育人、实践育人，综合实践探究最终应走向超学科探究；柳夕浪教授的“实践型课程从三方面阐述了实践型课程内涵；李臣教授就综合实践活动课程实施路径优化问题提出了多项建议；潘洪建教授以端午节为例和大家分享了螺旋式综合实践活动课程方案，强调提升综合实践活动的品质；冯新瑞教授就综合实践活动课程和劳动课程的关系问题进行了细致的分析和讲解。各位专家从自己特有的教育视角出发，以前卫的教育理念、独特的教育思考、富有个性的教育见解给我留下了深刻启迪。

下午在分会场中，观看了来自全国各地的优秀教师的说课更是给我带来了极大震撼。尤其是刘舒老师突出学生主体实践的理念，整个过程主题由学生提出，疑问让学生探讨，实践让学生动手，评价由学生参与的，非常值得我学习。

此次活动，我真切窥见了综合实践活动课程教学的亮光，心境豁然开朗，感谢这次宝贵的机会。今后，我会继续学习，不断反思，以学生为主体，立足实践和探究，立足自主性和开放性，充分开发学生潜能，让每个学生的个性得到充分自由的发展。

——安三小  王婷

2022年6月18日，我有幸在线上观摩了中小学综合实践2022年学术年会。年会上，大咖云集。我认真聆听并学习了，感到收获颇多，以下是我的一点心得体会。这次的线上观摩，加深了我对综合实践活动课的认识和理解。专家教授对综合实践活动课程独特的价值和意义的解说，让我又一次理清了综合实践活动与各学科之间的关系。综合实践活动将各学科领域中的知识、能力进行重组、融合、升华。各学科领域中学习的知识、能力在综合实践活动中得到延伸、提升。在某些特定条件下，综合实践活动可以与各学科教学打通进行。理论知识和现实生活的联系，深入开发适合主题的综合实践活动，值得每一位综合实践活动课的老师思考和践行。我深深感到学习的必要性，尤其对安三小舒老师这位榜样的佩服，向专家们学习，向刘舒老师学习。

——长三小海棠花园校区  王守丽

每一次的综合实践学术年会，都向指路明灯指引在综合实践活动中迷茫的我。每一次的学习，我都会有新的收获。从模仿到创新，从实践到劳动，年会专家的理论指引我这个一线的老师步步前行：综合实践坚持以生为本，一切活动从学生生活出发，活动过程强调方法指导，并在活动中引领学生总结创新。明确综合实践与劳动教育的区别，虽然同样都有实践的内容，但一个重实践过程和创新，一个重劳动方法和劳动价值。老师们的分享，更贴近平时的活动，实用性很强。综合实践老师们的沉浸和钻研激励我不忘初心，坚持热爱。

——淮三小  章丽

参加了中国教育学会中小学综合实践分会2022年学术年会，我认识到综合实践的主题设计是多样化的、生活化的，不能局限在教材中开展活动设计，说课的老师们拓展了更多的可能性供我们参考，从学生日常的生活中、学校的相关活动里延伸教学资源，设计主题，能够让学生在实际情境中更好地进行自我锻炼和创造。其次，课程设计要有计划性、可操作性，通过探究调查、确定主题、设计方案、实践操作、总结反思等环节来落实好课程教学目标。

——南小  陈皓

在一片掌声中，我结束了2022年综合实践学术年会的学习。每一次的学习，都是对综合实践活动的一次新的探究，新的领悟。特别是在劳动教育被国家正式提上日程的当下，如何发展综合实践活动，如果区分综合实践和劳动教育，也是我学习劳动教育课程标准后的一个疑惑。在这次年会中，专家再次强调了综合实践的意义和地位，各位教研员，老师分享了精彩的案例，让我们感受到综合实践正在全国各地普遍开花，让我们感叹综合实践活动对于学生综合能力的培养，我再一次被感动，被震撼，再一次感受到综合实践的魅力

——六小中铁  石慧

6月18号，中国教育学会中小学综合实践分会2022年学术年会盛大召开，开展了云端学术研讨活动，大咖云集，课例精彩纷呈，共同诠释了如何带领学生，更好的让学生自主的进行跨学科综合性学习的活动。聆听专家们的解说和优秀老师的教学使我思路更加明晰。如何更好的引导学生进行实践操作，加强劳动教育；如何高效的引导学生在合作探究、实践体验中发散思维，创造性解决问题，是我今后努力提升的方向。

——活动中心  吴平

听说中国教育学会中小学综合实践活动分会2022年学术年会即将召开。我就特别期待。因为在平日的教育教学中，我有太多的困惑需要理清：今后怎样在综合实践课程中下功夫？综合实践活动要往哪些方面去努力才能做到育人的根本？综合实践课程在各个课程中都有体现，综合实践课程为什么还要成为必修课程？综合实践课程与劳动课程怎样区分？劳动教育在我们学校里怎样开展才能做到五育并举？我们的社会已经进入了信息技术飞速发展的时代，劳动教育的抓手在哪里？......通过今天一整天的学习，我的思考得到了一些很好的指明。

——五一  周腊云

6月18日，中国教育学会综合实践分会2022年学术年会在线隆重举行，此次学术年会为全面提高综合实践活动课程专业化和规范化实施指明了前进方向。通过此次线上观摩活动，我们一线教师增强了综合实践课程理念的学习，明确了课程的重点和新思路，掌握了课程开展的方法和注意事项，为我们日后工作的开展打下了坚实的基础。我认为在观摩之后我们应该及时进行反思，找出自身不足，从而提升自身水平并应用到以后的实践中。在以后教学中要重点培养学生综合实践能力，体现课程对学生发展的价值性，在未来课程开发时要由点到面、由单项活动走向多项活动，持续跟踪、学段打通、螺旋递进，并且要加强实证研究。努力开发更多孩子们喜欢的综合实践活动课程，不断丰富课程内容、拓展范围，实现综合实践活动教育纵向贯通、横向融合、循序渐进和螺旋上升，让学生在“知”与“行”、“学”与“习”、“研”与“思”中达到“树德”、“增智”、“健体”、“育美”、“创劳”，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

——杏林小学  昌娟

6月18日，中国教育学会综合实践分会2022年线上学术年会在全国中小学教师、校长、教研员以及教育工作者的殷切期盼中隆重举行。上午与会人数就达到了20多万人，下午人数高达到110多万人，此次会议会议精彩纷呈，层次丰富、形式多样，上午由五位专家老师就新课程方案、新课标、新格局作了专业引领和解答，下午六个分论坛分别从主题发言、经验交流、成果展示、案例分享、教师说课等多种方式展示了来自25个省直辖市的教研员、校长、教师和社会机构的代表共计90多人的最新研究成果。本次会议为我们理清了综合实践活动与项目学习、跨学科主题学习、劳动课程等之间的区别与联系，提出了综合实践活动在跨学科主题学习、研究性学习方面对学生考察探究方面能力的培养的特殊要求是有别于劳动教育的，而劳动教育是可以融入到学科学习中，从日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三个方面来培养学生劳动价值观和良好的劳动品质。其特殊的育人要求使得国家教育部最终将劳动教育自综合实践活动中独立出来，寄希望在综合实践活动中联合开展也能融入学科学习中进行，此次会议从理论和实践两个层面，对强化实践育人有效实施活动课程进行了广泛深入的交流，使我学习到了更多的先进理念，尤其在劳动教育和综合实践活动实践育人、跨学科融合、提升学生综合素质等方面的优势树立了信心，凝聚了智慧。此次会议给我在两门学科的育人之路上点亮了一盏明灯，未来我将开启新的旅途，去探索新的征程。

——育新  李微巍

（撰稿：陈皓   审核：王昌余）