南小湖畔：立足童话思维 创生童趣故事

夏天是一个充满活力又变化无穷的季节，正与5月24日合肥市南门小学湖畔花园分校二年级语文组教研活动的人文主题---改变相契合。本次教研活动聚焦“借助提示讲故事”这一语文要素分为三个环节进行，分别是课例展示、互动研讨和微讲座。

首先，由郑玲老师执教的《蜘蛛开店》（第一课时）。在导入环节，郑老师十分具有创新性的把第一段作为情境创设的依据，通过演一演、说一说等方式将同学们带入课文主人公蜘蛛的世界，从而引出课题，充分激发了学生学习的兴趣。在之后的教学中，郑老师将“口罩编织店”这一板块作为重点，循循善诱，引导学生在课中多读、多思、多说。整节课教学环节清晰，语言衔接恰当，充分落实了课时目标，孩子们也在学习和交流的过程中收获了很多的快乐。

接着，由王金爱老师执教的《小毛虫》（第一课时）。王老师抓住低段学生的心理，以和小毛虫交朋友为切入点，带领学生认识了一条可怜又笨拙的小毛虫。在教学中，王老师借助省略号逐步引导学生想象昆虫世界的生机勃勃，随即与小毛虫“什么也不会”产生对比，请同学们交流自己的感受，并带着自己的感受读句子，学生们通过这一环节表达了自己的独特体会，也提升了阅读能力。整节课中王老师的教姿教态亲切自然，营造了良好的课堂氛围。

最后，由郭悦老师执教的《小毛虫》（第二课时）。郭老师整堂课以为学生搭建讲故事的支架为主线，通过梳理情节和对重点词句的理解，逐步完善各个支点，还在教学中不断渗透讲故事的方法，从而达到学生能自己讲故事的目的。为了鼓励孩子们积极的表达，郭老师还精心设计了“小毛虫故事大讲堂”环节，在郭老师充满激情的引导下，整堂课呈现出了非常活跃的氛围，达到了很好的教学效果。郭老师将课时目标与语文要素相结合，充分落实了“借助提示用自己的话完整地讲故事”，提高了学生的语文素养。

教研活动的第二个环节是微讲座。由徐塽老师带来单元一体化讲座，主题为“借助提示讲故事”。讲座的开始，徐老师通过三位老师的课例揭示本单元的人文主题是“改变”，并结合2022版语文课程标准，围绕语文要素在课文教学中的实施建议以及重难点句子指导等方面展开了讲解。讲座中还提到了学习任务群的设置与落实在本单元中该如何体现，同时也为之后的语文教学提供了一个研究方向，所有的老师在听完讲座后都有所收获和体会。

教研活动的第三个环节互动研讨。首先三位老师分别讲述了自己的教学设计和教学反思，然后由各个年级的老师对三堂课的教学提出了自己的看法和建议，最后三位老师在浓厚地研讨氛围中总结出了以下几点：1.注意课堂生成；2.给孩子充分的时间读整篇课文；3.将情感与文本完美的结合起来，使学生进入课文丰富的感情世界等。相信这些建议将会使三位老师以及在座的所有语文老师的语文教学“更上一层楼”。

这次的教学研讨，加强了教师之间的教学交流，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多语文教学智慧的火花。

撰稿：王金爱

图片：常丹琦

审核：阮陈晨