庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：小索道 大乐趣

滑索道是幼儿园新添置的游戏材料，

宝贝们第一次接触，

很快成为了幼儿的最爱，

宝贝们大胆地与滑索道进行互动，

产生了诸多的挑战与乐趣

……

哇，是滑索道哎！

小山坡是中三班幼儿每次户外活动最喜欢去的地方。这天，宝贝们发现小山坡旁边出现了新的游戏材料滑索道，都很好奇，围着滑索道讨论起来。坤坤：“这个叫做滑索道，我在游乐园玩过!”小析：“我没有玩过滑索道，但是我也在游乐园见过，我不敢玩，有点害怕，游乐园的滑索道都很高。”冉冉：“一点也不恐怖，但是这个滑索道和我在游乐园玩的不一样。在游乐园滑的时候，座位是用绳子做的，这个座位是个圆盘。”迪迪：“我们快去玩吧，我都等不及了。”

认识滑索道

张老师：“小朋友们，今天玩得开心嘛？”坤坤：“开心，我们玩了新的游戏，我们玩了滑索道。”张老师：“你们玩过滑索道嘛，滑索道由哪些部分组成的呢？”小析：“我知道有把手，有绳子，有座位。”

教师小结：滑索道是幼儿园接触到的新的游戏材料，幼儿对于新的游戏材料有着浓浓的兴趣，他们通过眼睛去观看，通过手去触摸，直接的感受材料的特征。在游乐园玩的滑索道和幼儿园的滑索道有什么区别呢？为此，我组织幼儿进行了集体活动，带领幼儿通过观看图片、集体讨论等形式去认识滑索道，了解滑索道的组成结构以及每个组成部分的作用，帮助幼儿更好的进行游戏。

坐不稳怎么办?

迪迪的第一次滑行尝试

幼儿们围到了滑索道的旁边，开始探索新的游戏材料。迪迪首先进行了尝试，她先抬起了一条腿架到圆盘上，然后小屁股一转，可是还没等她调整好坐姿，吊具就已经开始滑动了，于是，迪迪只好先从吊具上下来了。

游戏分享

张老师：“小朋友们，滑索道好玩嘛？迪迪：“不好玩，我都坐不稳。”张老师：“为什么会坐不稳呢？”迪迪：“因为我发现索道是斜着的，我还没坐上去，吊具就会自己往下滑，然后就会影响我坐到吊具上。”小析：“还有，吊具是圆形的，坐上去会打转。我觉得可以请小朋友帮忙把吊具抓住，这样就不会晃动了，然后你再坐上去。”

迪迪的第二次滑行尝试

迪迪采取了小析的意见，请来了她的好朋友秋秋帮忙扶住吊具，秋秋半蹲下小身子，两只小手牢牢的固定住吊具。迪迪看见吊具被扶住后，一只小手先够到把手，然后抬起一条腿架上去，这时候，意外还是发生了，迪迪还没有坐好，吊具就滑了下去。迪迪的挑战再次失败了。

迪迪的第三次滑行尝试

秋秋和翀翀同时用手牢牢地抓住吊具，迪迪用手握住把手，一条腿快速地架上吊具，吊具晃了晃，迪迪腰一扭，迅速地将另外一条腿架上吊具，秋秋、翀翀同时松开手，吊具载着迪迪滑行起来啦！

坤坤：“我不用别人扶住吊具也可以滑下去。”函函：“真的嘛，你滑给我看看！”坤坤两只小手同时握住把手，然后纵身一跃，滑索“嗖”的一下就沿着索道滑行起来了。接着，连续几个胆子较大的幼儿也尝试双脚跳上吊具，但由于弹跳力不足，动作难度大，只有个别几个小男生成功了，大多数幼儿还是在别人的帮助下坐上吊具，滑行成功的。

教师小节：每个幼儿都敢于展现出对未知的好奇并迈出探索未知的步伐。迪迪在经历第一次挑战滑索道滑行失败后，没有气馁，而是发起了第二次、第三次的挑战，并且在挑战的过程中，欣然接纳小朋友提出的建议，最后在小伙伴的团结合作下，终于滑行成功了。在整个游戏过程中，迪迪经历了害怕、焦虑、挫败、以及不知所措这样一个心理过程，但在老师的鼓励，同伴的支持与帮助下，慢慢的学习解决面临的问题。

作为教师，当发现幼儿在游戏过程中遇到问题时，我组织幼儿进行集体讨论活动，在活动中幼儿们畅所欲言，发现问题，通过游戏经验共享，解决问题。鼓励失败的幼儿通过一次次尝试，战胜困难，给予了幼儿充分的安全感，让幼儿感受到信任、尊重。

摔跤了，好疼！

幼儿们玩得十分开心，享受着滑行的刺激。“老师，老师，有人摔跤了。”我赶忙跑过去，果然有小朋友摔跤了。为此，我们开展一次关于安全的集体讨论。蒋老师：“为什么会发生危险呢？”颜颜：“因为滑索道有点高，如果不小心松手了就会摔跤，我看到索道下面有网子，觉得不会受伤，所以大意了。”蒋老师：“有什么办法可以帮助我们避免受伤呢？”欣怡：“可以在滑索道下面铺一层垫子。”粲粲：“滑索道下面有一张网子，沙漏旁边有木头，如果摔到了木头上，就会受伤。我们可以在木头上铺上垫子就可以了。”

第二天，幼儿们进行滑索道游戏时，沙漏上面铺满了垫子，垫子给予了幼儿更多的安全感，幼儿坐上吊具的速度越来越快了，即使吊具滑下去了，幼儿也敢尝试大胆地纵身一跃，坐到吊具上面进行游戏。

教师小结：安全是游戏过程中教师关注的重点问题，幼儿在游戏过程中往往会自己识别和规避风险，比如说，在交流过程中，颜颜说索道下面有网子，她认为掉下去不会受伤。但当幼儿在游戏过程中遇到意外受伤时，教师应该立刻干预游戏，确保幼儿的安全。同时，我通过谈话活动鼓励幼儿去自己解决游戏过程遇到的危险，获得自我保护的经验。

滑得太慢怎么办?

幼儿和滑索道进行了几天互动之后，我发现有几个幼儿离开了滑索道，我产生了疑惑，因为上一次户外游戏，他们还对滑索道充满了兴趣，于是，我将这几名幼儿在游戏结束后聚集在一起，进行了交流。蒋老师：“你们为什么不玩滑索道了，滑索道不好玩嘛？”坤坤：“滑的太慢了，不好玩，一点也不刺激。”蒋老师：“有什么办法可以滑行的快一点呢？”球球：“我们可以把索道变得长一点。”远远：“可以站得高一点，也可以滑得很快。”坤坤：“可以等小朋友坐好了，让小朋友从后面推你，这样不就变快了嘛。”

幼儿们纷纷发表了自己的意见，最后通过实验发现以下两种方法可以实现。

方法一：站在高高的台阶

方法二：用手推，进行助力

还可以滑行得更快！

幼儿在滑行的过程中，发现在站得高一点的同时，请小伙伴从背后用手推进行助力，可以滑行得更快哦！

教师小结：幼儿是爱冒险、爱挑战的，他们会自主的寻找更加刺激的游戏以及玩法。当我发现个别离开滑索道的幼儿是上次玩得特别开心的幼儿时，我产生了疑问，并与其进行了沟通，了解原因后，我引导幼儿积极思考，用言语、态度鼓励幼儿用自己的方式去解决游戏过程中遇到的挑战，发散幼儿的思维能力。

幼儿是有能力的主动学习者，教师要始终相信、尊重幼儿，带着欣赏的眼光去看幼儿，帮助每个幼儿根据自己的游戏经验、生活经验阐述观点、运用观点，从而更深刻地学习，获得更好的发展。

摄影：蒋高敏      撰稿：张丽     初审：蒋高敏  中审：马伟华  终审：毕大华