庐阳实验幼儿园教育集团四里河畔园：你好，小乌龟

在《亲亲小乌龟》主题活动开展的前一周，我们请孩子们带了几只乌龟，对于乌龟的出现，他们充满了好奇与疑问，并和同伴一起讲述着自己看到的乌龟。

这是什么小动物？

你喜欢吃什么？

你叫什么名字？

从孩子们专注的眼神中，看得出他们对乌龟的兴趣。于是，我们追随幼儿的兴趣，引导幼儿用多种感官去探索乌龟的秘密，孩子们与小乌龟的故事开始了……

一、乌龟初印象：

我们的故事从小乌龟到来开始……

 

教师小结：幼儿在看看、说说中认识了小乌龟，初步了解了小乌龟的外形特征，激发了幼儿的探知欲望，养成亲近动物、喜欢动物的情感。

二、乌龟喜欢吃什么

从此小朋友们和小乌龟成为了朋友，可是小乌龟喜欢吃什么呢？大家纷纷说出了很多食物的名字……

为了更准确的了解乌龟喜欢吃什么，老师鼓励小朋友和爸爸妈妈一起查阅资料去了解小乌龟喜欢吃什么。

原来乌龟喜欢吃小虾米、小鱼、水生昆虫、各种禽畜的肉......

教师小结：幼儿活泼、好动、喜欢画画,而亲子调查,符合幼儿的年龄特点,能够满足他们的兴趣和愿望。父母在陪孩子一起完成亲子调查表的过程中对孩子进行正确的引导,提升了孩子的观察、注意、记忆和独立思考的能力,孩子们对乌龟有了更全面的了解，更加促进了亲子之前情感的发展。      

三、乌龟起名记

小乌龟们好可爱啊，可是它们都没有名字，我们来给自己的小乌龟取个好听的名字吧。大家都对小乌龟的名字特别感兴趣，大家纷纷举起自己的小手，表达了自己的想法。

乌龟的名字有好多好多，可我们的乌龟只有两只，怎么办呢？那我们来投票决定吧！

投票结果“出炉”

一只乌龟叫“小花”

一只乌龟叫“彩虹”

教师小结：孩子们能细心、耐心地观察每一只乌龟，根据自己现有的生活经验，自主自发地探讨，根据每只乌龟的特征取名字，像对待家人朋友一样有爱心，孩子们在探讨中能友好相处，有自己的想法和主见，当意见不统一时幼儿提出投票来决定，幼儿已经开始逐步能够感受到同伴的存在，他们思考的出发点不再仅以自我为中心，而是有了初步的同伴意识。

四、乌龟的花衣服

不同种类的小乌龟身上的花纹也会不同！有的小朋友说看见小乌龟穿点点的衣服，有的小朋友说看见过小乌龟穿彩色的衣服，还有的说看见小乌龟穿黄色和绿色的衣服……一起来给小乌龟设计新衣服吧！

 

瞧，小乌龟穿上漂亮的花衣裳是不是很漂亮啊！一起来欣赏一下魅力四射的小乌龟吧！

教师小结：幼儿美术教育活动是幼儿艺术中的一部分，是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维重要手段。通过帮助乌龟穿上花衣裳的情境，引导幼儿用平铺的方法均匀涂色，知道涂色时不能心急，有耐心才能为小乌龟画出漂亮的衣服 。在评价过程中，组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地分享自己的作品，讲述能力也得到了提高，同时拉近了幼儿与乌龟的距离。

五、乌龟大变身

观察完小乌龟，孩子们还意尤未尽，我顺势引导幼儿小手动起来，我们来拼搭一只小乌龟吧！

材料选择：

孩子们从区域中找来了乐高积木、雪花片、圆形小木片等形状各异的材料。

拼搭制作

幼儿自主选择所需材料进行操作，瞧，宝贝认真操作的样子俨然一副小工匠手的模样。

展示交流：

在活动结束后，教师组织幼儿向同伴分享介绍自己的拼搭的小乌龟。

教师小结：活动中孩子们拼搭出来的小乌龟形状各异，处处体现了孩子们的想象力和创造力。通过拼搭乌龟的活动，幼儿对小乌龟的外形有了更加深入的了解，知道了一些大小、上下关系，能够重点围绕小乌龟龟壳的特点来创作，并进行合理表现，孩子们的动手能力得到了大大的提高。

在展示与交流环节中，孩子们的语言表达能力得到了提升，自信心也得到了提高，同时，孩子们通过观察、感受他人的作品，学习别人的拼搭经验，梳理提升了自己的拼搭经验，进一步激发了幼儿的想象力和再次创作的欲望。

六、乌龟的家

孩子们对关于小乌龟的事情都非常感兴趣，每天照顾小乌龟也成了班里最受欢迎的事情了，自从小乌龟来到了小一班，孩子们便争抢着要做小乌龟的饲养员。

 

小朋友们的想法实在是太多了，老师鼓励幼儿将自己的想法画在了纸上。

“我画了一个浴缸，还画了一个石头，是它的玩具，还在浴缸上画了一盏灯，帮助小乌龟照亮”

“我画了一个水缸，旁边是它爱吃的肉沫和小虾米”

“我画了一个池塘，这里还有她的妈妈和她的好朋友”

“这是它的房子，这是积木，这是石头，还有小草。”

教师小结：半个多月的相处，使孩子们与小乌龟产生了浓厚的感情，幼儿观察到小乌龟的不开心，甚至联想到小乌龟因为想念妈妈和同伴不开心。而且在设计乌龟家的环节里孩子们能想到给乌龟画一个很大的家，还给它的家里放了玩具，放了乌龟喜欢吃的肉沫和虾米，还把乌龟的妈妈和同伴也添画进去。这是孩子们在认识、了解、熟悉的基础上对乌龟产生了热爱和保护的责任感，是爱护小动物的的情感驱动体现，是呵护生命的表现。

愉快的乌龟探秘之旅告一段落，我们的课程故事有感动，有惊喜，有温暖。回顾本次活动，幼儿始终兴趣盎然，主动参与。在探寻答案的过程中，孩子们能友好协商合作，而老师给予孩子想象的空间和时间，提供丰富有趣的活动以发展幼儿观察力，创新能力，语言表达能力。

幼儿主动观察、探索所得到的收获，远比教师单方面的教授知识更有意义。在幼儿成长的道路上，每一位教育者都应蹲下身来，读懂孩子的需求和兴趣，让他们能够浸润在美好、多彩又丰富的生活中不断成长。

 

撰稿：何艳  摄影：孙茜茜 初审：臧文峰  中审：纪家卉 终审：汤玲