庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园：斜坡滚滚乐

户外活动中，孩子们正在热火朝天地用各种积木搭建，有的建造房屋、有的搭建架子床，两名幼儿正在忙着搭建“车库”，小源抱着很多积木正在专注地搭着自己的车库，一根短短的圆柱体从小源手里掉落到“车库”上，从斜坡上滚落下来，小源兴奋地叫了起来：“快看我的积木像球一样在上面滚起来啦！”

初玩斜坡

于是，一个关于斜坡的游戏之旅开始了。小源又去找来很多的圆柱体积木，在斜坡上滚动，小廉也拿来了奶粉桶、做操的呼啦圈滚了起来。初次玩斜坡后，孩子们发现不论是奶粉桶还是圆柱体，在斜坡上滚动的时候会随意滚动，落到地面（塑胶地）的时候就不再滚动了，可他们总想让自己物体会滚得更远。

第一阶段：斜坡滑道

斜坡滑道搭建好后，孩子们用一个圆柱体放在滑坡上滚下来，可是滚不了多远，于是子墨想用一块木板助推一下。结果用力过大，整个斜坡都散架了。这时，小源拿来了一根塑料的“工“型跨栏，提议用这个搭建斜坡，这样就不容易散架了呀。牢固的斜坡搭好了，先拿了一个小圆柱体试试，它能顺利的从斜坡滚下来，并快速地滚入滑道，一直滚到滑道的尽头，孩子们非常开心。于是又开始了新的尝试，将两个、三个甚至更多的圆柱体摆成一排从斜坡一“滚”而下。在尝试了更多的圆柱体滑动获得成功以后，孩子们兴趣越发浓厚。在反复的游戏中，孩子们发现滑道不够长，影响了滑行，于是他们又用木板加长了滑道的长度。滑道的前后对比，在长度和装饰材料方面有明显变化。在许多圆柱形积木一起成功滑行之后，孩子们又开始尝试新方法，将圆柱体分两组并排滑行，同时为了保证积木能够滑的更远，大家又把滑道的长度加长了。随着游戏的需要，孩子们需要更多的圆柱体，总是用手拿，会散落一地。于是以物代物，用三角玩具来代替框子，装更多的圆柱体，便于自己在游戏中拿取。同时，通过圆柱体的滚动游戏，孩子们又发现圆柱体的粗细不一样，滑行速度也不一样。因此，他们在搜寻圆柱体的时候都会找同样粗细和长短的圆柱体，这样在很多圆柱体一起滑行时，才不会彼此影响。

小结：从前后几次搭建的斜坡滑道我们看到，幼儿在一开始搭建斜坡滑道的时候，对于搭建的意识较强，搭建的滑道比较复杂，还有用一些圆柱搭建的桥梁、架上拱形的木板当天桥等等装饰，对于滑道的长度并没有思考。当幼儿在经过几次尝试后，发现圆柱体从滑坡上滑下来更好玩后，幼儿从一开始专注于滑道的搭建转移到了关注斜坡与滑行的游戏中。在专注于滑道的搭建后，孩子们摒弃了很多装饰性的桥和栏杆，游戏的注意力从积木搭建转向了滑道滑行，开始了关于滑行的探索。

在斜坡和滑道搭建好后，幼儿通过不断地增加圆柱体的个数、改变排列方式等探索，由一开始的一两个到十几个，从一排到两排一起滑行。通过不断地尝试，幼儿发现了滑行的速度和距离与圆柱体的数量排列方式之间的关系：一个两个圆柱体可以滑行的很快很远，但是圆柱体多了就会相互碰撞影响速度；一排圆柱体滑行迅速和距离又比两排圆柱体滑行快一些远一些，因为两排同时滑行太宽了，会影响速度。在反复的游戏中幼儿对于同样物体滑行的速度和距离与物体的数量、排列方式有了一定的体验和感知。

第二阶段：斜坡plus

前期的游戏中，幼儿体验到了斜坡滑行游戏带来的快乐，于是又有了新的想法，拿来更长的板子和更高的梯子，搭建一个比自己身高还高的斜坡，在这样高的斜坡滑下来会是什么样的呢？超高斜坡滑道搭建好后的第一次尝试竟然很意外的成功了。子墨小朋友用一个圆柱体从高高的斜坡上迅速的滑向轨道，并且冲出了滑道还滑行了很远，以至于他自己都被惊讶到了，看见圆柱体冲出滑道的那一刻他兴奋的双手握拳高兴地挥起双臂欢呼。

同伴看见了，纷纷的要来尝试，他就兴奋的跟大家说着自己的滑道有多么厉害，还不忘回头对我说：刘老师你拍下来了吗？一会到教室，你一定要放到电视（一体机）上给大家看看。我也开心了给了他一个肯定的眼神。

由于斜坡太高了，新的滑行问题来了……在反复尝试过后，孩子们发现这些方法都不行，接下来孩子们又会想什么办法呢？最终，子墨决定再拿来一块长板将斜坡加宽，小源和其他几个小朋友也一起将滑道进行了加宽，加宽后滑道和斜坡，后又会有怎样的滑行效果呢？加宽后的斜坡和滑道，无论是大圆柱体还是小球，依然还是容易偏离，不能顺利的滚入轨道，看看孩子们都想到了什么办法。小结：在游戏中，孩子们根据游戏中遇到的问题积极地思考，与同伴商讨，不断地想办法，多次调整材料和游戏玩法，无数次坚持不懈的尝试。

比幼儿自己身高还高的斜坡很有挑战，尤其是在子墨第一次尝试成功后，更是激起了孩子们尝试滑行的欲望。但是由于高度太高，遇到了困难，这个时候孩子们积极思考想办法，并在游戏过后的分享中将自己想的办法画下来，又在第二天的游戏里去实践和尝试。由此可见，大班幼儿的游戏，具有很强的连贯性和思考力，游戏品质得到了充分的发展和提升。

在加宽斜坡和滑道之后，还是存在问题，可一点不影响孩子们的游戏热情，大家又开始积极动脑筋，潜移了房屋搭建的经验在滑道的两边也搭建护栏，最终游戏得以继续。

第三阶段：高架斜坡滑道

一天，子墨又拿来了轮胎，说要搭一架高架斜坡滑道，就这样他们又开始了新的游戏探索。在搭建的过程中，由于滑道的架起来的，于是就出现了斜坡与滑道的连接问题。可是长板太重了，一压滑道就翘起来了，斜坡和滑道到底要怎么连接在一起呢？在尝试了各种方法后还是不能将斜坡额滑道很好的链接在一起。只见宇哲飞快地跑向了积木架，拿来了好几块三角形的积木。终于能将斜坡和滑道链接起来了，孩子们开心的开进行着各种滑行的尝试。在游戏中不仅，改良了滑道，对于斜坡滑行容易偏离的问题孩子们又有了新的创意。

小结：在高架斜坡滑道中，幼儿通过自己的奇思妙想，利用已有材料轮胎、木板等搭建起来，搭建好后，孩子们又加入了一些关卡，加入了一些闯关游戏，如，小球滚下来击中小球再将滑道尾部的酸奶瓶击倒等等。通过不断的游戏和尝试，幼儿发现物体滚落下来容易偏离，不能很好地进入预定的滑道，这时孩子们利用积木搭建围栏，从地面搭起，发现斜坡太高了，搭起来很耗时间和木块。之后迁移了滑滑梯的经验，尝试直接将木块搭在斜坡上，让游戏继续，大大的提高了物体从斜坡直接滚入滑道的几率。

第四阶段：双层高架斜坡滑道

一段游戏时间后，孩子们又有了哪些奇思妙想的玩法呢？看，一个双层高架滑斜滑道又来了！在斜坡滑道游戏中，幼儿从一开始发现斜坡滚动，到自己搭建斜坡和滑道，再到加高加大斜坡滑道，再将滑道用轮胎架起来等等，幼儿不断地创造游戏、改变游戏；反复尝试，调整材料、解决问题。

每一次游戏和材料的改变都会带来惊喜，同样也会有新的问题，但我们发现孩子们为了解决问题，能不停的与同伴合作探索、利用不同材料反复多次的尝试和调整，寻找最好的方法去解决。这一过程既是游戏更是学习和成长。

在整个游戏过程中，老师作为游戏的见证者，支持者，在幼儿每一次游戏中遇到困难和问题时，将其及时记录下来，然后跟幼儿一起分享梳理、寻找方法。让幼儿在游戏中充分的自主思考，积极探索，体验到实践与验证、尝试与调整、协商与讨论的乐趣。

孩子们的游戏还在继续，接下来又会发生什么呢？继续跟着我们一起游戏吧……

摄影及撰稿：刘翠云 初审：袁舒月 中审：马伟华 终审：毕大华