安幼教育集团总园：齐聚线上云研讨 环境交流共成长

晴耕雨读，

暮省晨参。

疫情挡不住我们前行的脚步，

距离隔不了我们学习的热情。

《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。为进一步创设符合幼儿身心发展的环境，促进教师的专业成长，2022年5月12日，合肥市安庆路幼儿园教育集团总园开展集团五月主题墙及游戏环境创设教研活动，线上线下同步进行。集团总园长李峥、总园执行负责何丽丽、保教主任艾迎和不带班老师们走进每个班级聆听各班教师对班级环境的解说。同时国培计划（2021）—安徽省幼儿园高端引领人才培养项目安庆师范大学班的各位园长老师们、安庆师范大学学前教育系的学生们以及安幼教育集团各园负责人、保教主任和不带班教师共同参与线上观摩。

墙语灵动，浸润童心

班级环境中的一景一物，外显着教师内在的教育观念和专业能力。随着教育观念的转变，老师们越来越能关注、捕捉儿童的足迹，做顺势而为的教育，凸显智慧。小班组老师围绕《瓶子总动员》《颜色蹦蹦跳》《鞋子大世界》《亲亲小动物》《小手变变》等主题，符合小班幼儿对日常生活的各种事物充满好奇和探索欲的年龄特点。幼儿用发现的眼睛去找寻生活亮点，从亮点中共享经验，在经验中提升能力

中班组以自然现象、生活探索为主线，《不一样的声音》《小水滴，大奥秘》《神奇的镜子》《追风吧》《嘿！篮球》等主题突显幼儿的自主性和探索欲望，包含了幼儿的探索、发现和分析，体现了“以幼儿为本”的教育主张。

大班组以《笔墨小趣》《二十四节气》《一年四季的我们》《咔嚓相机》《我的蛋生日记》为主题创设，了解四季变化、传统文化、生命探究等，以解决问题为导向，带领幼儿进行深入探究，引发幼儿自主学习的愿望。

角落之美，自然之趣

植物角作为大自然浓缩的一方天地，在植物角中各班遵循“做出内涵、重在参与、循序渐进”的原则，鼓励幼儿自主参与和大胆尝试，让幼儿做环境的小主人，在班级自然角墙面呈现幼儿的记录与发现，展示师幼共同管理、精心照顾的过程、让儿童的自然角故事看得见。班班有特色，班班有重点，根据孩子们的认知及兴趣特点呈现不同的成长记，如“大力菠菜”、“油菜花种植记”、“蜗牛饲养”、“蒲公英的约定”……所有记录呈现了孩子们的种植饲养路径、探索过程和成长轨迹，丰富又有趣。

“区”动童真，“域”见美好

孩子是天生的艺术家！师生共同收集原生态、低结构和贴近生活的材料，巧妙组合、有序投放，可观、可触、可感、可参与、可体验，使幼儿的兴趣与需要得到满足，个性与天性得到表露，创造性与能动性得到充分发挥。小班充分打造的温馨、舒适的环境，着重强调幼儿心理健康，让幼儿都能够高高兴兴上幼儿园。中班的美食、甜品等游戏充分挖掘幼儿感兴趣的点，深受孩子喜欢。大班的表演、超市、照相馆等等游戏富有吸引力和趣味性，幼儿在游戏后的游戏故事记录也十分精彩！

观摩结束后，李峥总园长和总园执行负责何丽丽针对本次观摩活动进行总结，高度赞扬了老师们精彩的解说与辛苦的付出。从老师中心到基于儿童视角的环境，从高结构到低结构材料的转变、教师的成长看的见，幼儿的进步看的见。

安幼教育集团李峥总园长表示：教研之路，我们从未停止守正创新、务实探索的脚步，此次主题环境创设有两个突出的优点：一是重“过程性”；二是内容有“儿童”感。活动中能看到老师真正的把孩子放在心里，推在前面，多角度的挖掘他们的兴趣和能力，给每个孩子充分的表征和展示机会，让孩子们的探究兴趣更宽，探究问题更深。

教师充分利用活动记录单、游戏计划本、观察记录等呈现幼儿的学习，每日签到，通过找规律、分类统计、分类汇总、图形输出等方式，支持深度学习。环境创设是儿童经验成长的过程，也是教师专业成长的过程。安幼教育集团总园将继续不断探寻，以无声的环境陪伴儿童快乐成长！（撰稿：杨萍  初审：艾迎  复审：陈岚  终审：李峥）