庐阳学前教育集团融光园：名师引领促提升 云端学习共成长

美术是儿童心灵的图像符号，是幼儿传达情感的视觉语言，良好的艺术环境，能在潜移默化中提高孩子的审美能力。

为切实提升教师美术领域的专业素养，更新教师美育观念，合肥市麓湖融光幼儿园教师于2022年5月12日相聚云端学习杭州市幼儿园园长培训中心顾问周谷良先生的《美术游戏活动中的支持策略》专题讲座，以帮助教师对如何开展艺术领域中的美术活动有更清晰的了解，从而提升教师的专业能力。

通过《美术游戏活动中的支持策略》线上讲座，教师们认真学习周谷良先生分享的理论与经验并记录，结合自身工作经验，各自表达了一些学习感悟。

王紫滢老师说幼儿园美术教育活动以学前儿童美术能力与人文素养的整合开展为总体目标。为此，我们要根据幼儿美术教育的规律，找准幼儿的最近开展区，积极推动幼儿在支持其“学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”的过程中获得更好的开展。

汪雯老师说美术活动有感知美，发现美，表现美，创造美的环节，幼儿是生动的，方法是灵活的，但无论哪种，都要求教师围绕幼儿年龄特点，活动目标，活动内容进行，要以促进幼儿发展为根本。

马婷婷老师说在今后的美术教学活动中，还有许多的地方值得我们去探究，值得我们去反思。我将努力探索适合幼儿年龄特点的教学方法，同时多与美工区活动相结合，让他们在积极愉快的情绪中，获得经验和知识，使每个幼儿都能在不同的水平上有所提高。

丁萍老师说在幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动是幼儿认识世界、探索世界的重要手段。幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实。因此活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法而要通过各种途径运用灵活多样的教学方法让美术教育发挥更大的作用。

徐佳欣老师说幼儿在美术区域活动中大胆发挥自己的想象力，激发创作欲望能够创作出具有创意性的美术作品。这是幼儿对世界感知和发表自己对外界看法的过程。教师在整个过程中要做好指导工作。在美术区域活动中不能够太过于限制幼的行为，语言上不能够出现命令性的言语、以免扼杀了幼儿的天性。教师应该要创立一个开放性的活动环境，给幼儿创造一个合适的意境。通过启发诱导的方法一步步引导幼儿打开想象的大门，触发幼儿的想象力。

李思雨老师说幼儿阶段的孩子天然具备对游戏的兴趣，加之其自我控制意识不强，常规的教学活动很难吸引到他们，因此游戏化教学在幼儿教育中具备很强的适用性。创意美术活动旨在培养孩子的审美意识与创造能力，将游戏贯穿于教学活动之中，能够在带给孩子趣味的同时，最大限度地发挥创意美术教学的作用。

朱广昊老师说“艺术无所谓对错"，幼儿时期是一个天真无邪、充满幻想的时期，他们有自己的思想、看法，我们要把趣味性、想象、创造、表现力的培养放在第一位，以积极的语言对幼儿的美术活动，因势利导，对幼儿作品进行评价，通过各种美术活动激活他们身上的灵性和想象力，培养他们敢于创造、勇于创新的精神。

通过本次培训，老师们增长了专业知识，同时也深受启发，幼儿教师应基于幼儿的发展需求，了解幼儿的审美心理，创设有思想、有吸引力的新型美术活动，让幼儿积极参与到美术活动，为幼儿的想象发展提供广阔的空间，为画笔插上有力的梦想翅膀。