庐阳学前教育集团融光园：蜗牛小记

前言

《3-6岁儿童发展指南》中科学领域目标提出：对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑、探究问题；能运用适当的方法、交流探索的过程和结果，可见，幼儿科学教育是幼儿主动探索、发现的过程。

幼儿好奇、好问、对任何事物爱探个究竟。正如杜威所说：儿童有调查和探索的本能。孩子们的科学探究就应该从身边的事物开始，让他们感受到科学并不遥远，科学就在身边。

课程“缘起”

下雨的一天，在走廊散步的时候，突然馨馨大声说：“老师，看！蜗牛”一声呼唤把大家的注意力都吸引过去了，于是大家争先恐后围在蜗牛的旁边在七嘴八舌的讨论着关于蜗牛的趣事。课程故事《蜗牛小记》就这么开始了

馨馨：老师小蜗牛的头在哪里？

清清：小蜗牛的头躲在它的房子里没有出来.

熙熙：小蜗牛嘴巴呢?它吃什么呢？

心心：它应该吃树叶吧…

老师：我们把它带回教室给它找个家吧。

蜗牛住哪里

带着这个任务，小朋友们回家和家长一起去寻找蜗牛的家，原来蜗牛的家可以在树叶下、在草丛中、在菜园里…

观察蜗牛

大家把找到的蜗牛带来了幼儿园回到教室给蜗牛找好了小家，认真仔细的观察小蜗牛，新的问题出现了:小蜗牛的眼睛在哪里呢?它有脚吗？ 

 认识蜗牛

为了保持孩子们的好奇心和继续探究的欲望，解答孩子们的疑问，我们开展了集体教学活动，带着很多的疑问我们一起认识了蜗牛的结构，原来蜗牛的眼睛在触角的上面，它的嘴巴在触角靠下面的位置,小蜗牛有腹足，行动有点缓慢。

蜗牛喜欢吃什么？

大家决定把找到的蜗牛养起来，带来了胡萝卜、青菜叶、包菜叶、梨子、苹果、煮熟的玉米。。。

第二天观察到原来小蜗牛喜欢吃青菜叶、包菜叶、玉米粒。。

我会动动手-制作小蜗牛

带着这一周对蜗牛的观察，大家用彩泥纷纷做出了自己认识、观察到的蜗牛。

蜗牛爬爬乐

小蜗牛是怎么爬的？经过前期的观察研究，蜗牛的腹面有扁平宽大的腹足，行动缓慢，足下还分泌粘液，降低摩擦力帮助行走。为了感受小蜗牛的爬行方式，户外活动中我们变身为小蜗牛在软软的垫子上模仿蜗牛向前爬。

牵着蜗牛去散步

“吉吉捡到了一只小蜗牛，决定收养它。给蜗牛吃嫩嫩的叶子，喝早上的露水，还带着它去散步。”

心心：老师这只小蜗牛怎么不出来了？

萌萌：它可能在睡觉吧。是不是需要给它洗个澡呢，有水它会不会出来呢？

熙熙：老师它是不是想家了？想妈妈了？

馨馨：老师我们把小蜗牛送回它原来的家吧…

孩子们在喂养蜗牛的过程中了解很多关于蜗牛的习性，孩子们都喜欢蜗牛，在有一天发现一只蜗牛躲在壳里不出来了，于是经过最终的讨论，小朋友们一致决定，让蜗牛回归大自然。

成人眼中的“微小”，也许正是儿童心目中的“壮阔”，这种“壮阔”让每一个孩子感受大自然中的奇妙所在。孩子们不断观察、探索、猜测、体验，在一次次解决疑惑的过程中获得知识经验，学会热爱生活，热爱生命，获得珍贵的经历。