安幼教育集团城市之光分园：课程故事—颜色蹦蹦跳

缘起

孩子们的童年总是会有一把彩虹伞，神奇的彩虹伞像一根魔法棒，带给他们快乐。作为班级的常规游戏，幼儿们已经熟练掌握了彩虹伞的多种玩法，而他们最喜欢的是在彩虹伞上听指令，找颜色。《指南》中指出，要引导幼儿对身边常见的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇心，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，合肥市安庆路幼儿园教育集团城市之光分园小一班开展了主题活动《颜色蹦蹦跳》，以“玩”入手，带领幼儿观察大自然的颜色，启发幼儿成为色彩世界的探索者，展开视觉与感觉的丰盛之旅!

寻——色彩精灵

1、幼儿园里的颜色

彩虹伞有各种各样的颜色，幼儿园里也是色彩缤纷：宽敞明亮的教室、琳琅满目的美工室、春意盎然的大楼梯、青翠欲滴的蔬香田园......缤纷的色彩就像是镶嵌在孩子们生活中的快乐音符，它们和孩子们玩“捉迷藏”游戏：蓝色藏在玩具里，红色藏在小朋友的衣服里，黄色藏在墙壁上......孩子们在幼儿园的各个角落里找到了许多不同的颜色。他们自主发现、相互讨论，在颜色的世界里流连忘返。

2、幼儿园外的颜色

大自然是最神奇的教育资源，当孩子们的关注放到大自然中时，这就成为一笔了不起的财富。放学后，孩子们对颜色的热情依旧不减，家中、户外给他们提供了更广阔的寻找颜色的空间。他们有的找到了黄色的花、橙色的滑滑梯，有的找到了绿色的草地，还有的找到了蓝色的汽车，无论什么物体，在他们的眼里都有美丽的颜色。

3、给颜色投票

我们生活在一个色彩缤纷的时代，每一种颜色都有存在的意义。孩子们有的喜欢红色，因为国旗是红色的，还有的喜欢蓝色，因为是大海的颜色......颜色多种多样，到底喜欢哪一种颜色的小朋友是最多呢？彩虹统计图上已经有了孩子们的投票，原来粉色最受小朋友的欢迎呢！

探——色彩斑斓

1、书中探色彩

当小黄遇见小蓝，世界都变得格外美丽啦！也许，不曾拥抱的颜色，永远不知道拥抱后，会发生爱的改变。听完绘本故事《小黄和小蓝》，小朋友们也迫不及待地想要试一试，在黄色和蓝色混合的那一刹那，孩子们睁大了眼睛，一点也不想错过这个神奇的时刻，他们盯着混合后的绿色，左看看，右瞧瞧，“老师，小黄和小蓝抱在一起真的变成小绿啦！”不可思议的惊呼声在教室此起彼伏，验证了小黄和小蓝的结合，颜色的混合在孩子们心中留下了深刻的印象。他们还想知道更多颜色混合的秘密，于是他们拿着自己的颜色跟小朋友的颜色一起玩游戏，相互碰撞，相互拥抱，最终激荡出了绚丽的色彩。

《花格子大象艾玛》是一只很特别的大象，因为它身上不是灰灰的颜色，他是一只花格子大象，它烦恼着自己身上艳丽的颜色。有一天，他想了一个办法，让自己身上的颜色，变得跟别人一模一样。可是，当他和别人一样时，又发生了怎样好玩的事情呢？跟随着老师的故事，孩子们仿佛走进了艾玛的世界，他们也想要画一只属于自己的艾玛！“老师，我喜欢红色，我想要艾玛身上多一点红色。”“我的艾玛一定是颜色最多的”，每一只“艾玛”在孩子们的笔下都与众不同，都是一颗颜色的种子，深深地埋在孩子们的心里，等待着长成绚烂的色彩大树。

孩子们在有趣的绘本故事中，寻找关于颜色的乐趣，发现颜色的奇妙与多变。

2、实验中觅色彩

彩虹糖是孩子们常见并喜欢的一种食物，将彩虹糖在蛋糕盘上摆成圆形，在圆中间倒入水，以水刚淹没彩虹糖为准。不一会，奇妙的现象发生了，孩子们惊叫不已，彩虹糖不同的颜色遇水溶化，并向圆中心延伸，彩虹糖变的格外美丽，有的说像生日蛋糕，有的说像披萨，有的说像彩虹摩天轮，孩子们惊奇的欣赏着，没想到平常吃的彩虹糖会有如此的魔力，看着它观察了好久好久。彩虹糖的溶化，不仅给孩子们视觉上的冲击，更赋予孩子们想象的空间，孩子们在感受溶化现象过程中，收获了更大的惊喜。

彩虹是美好的象征，充满着希望，风雨过后见彩虹，如何拥有一道属于自己的“彩虹”呢？小一班的孩子们制作了专属于自己的神奇“彩虹桥”。准备好纸、水彩笔和水，有的小朋友涂上各种红色，有的小朋友涂上各种冷色调颜色，还有的小朋友把纸巾涂成了彩虹的颜色。你瞧，五彩的颜色多么好看！接着小朋友们在老师的帮助下将纸巾放入有水的盘子里，神奇的现象就发生了只见颜色宝宝就像长了小脚，蹭蹭蹭得跑了好远。孩子们纷纷拿着自己的颜色纸巾比一比是谁的颜色宝宝跑的最远呢？又是谁的“彩虹”最好看。

一滴滴不同颜色的雨滴，从天空中落下来，这是怎么回事呢？世界上只会下透明的雨滴，怎么会下彩虹雨呢？老师拿出事先准备好的材料：色素、食用油、透明杯子和清水。接着请孩子往杯子里倒入适量食用油，并滴入几种颜色的色素，搅拌均匀，然后再倒入清水。孩子们紧紧盯着这个杯子，“咦，怎么还不下彩虹雨呢？”有的孩子的问道，“不要着急，让我们耐心的等待！”过了一会，果然见证奇迹的时候到了，彩虹雨不断的落了下来，孩子们吃惊的张大嘴巴，不同颜色的雨滴，从上层慢慢的降落下来，犹如一个个彩色的小精灵，在翩翩起舞，随后溶解到水里……孩子们太喜欢这个彩虹雨了。

思——色彩作用

一次午睡过后，天色突然暗了下来，好像要下雨了，天空从蓝色变成黑色，孩子们激动的说“要下雨了”，这是颜色给我们的提示，也是他的作用，那还能想到哪些颜色给我们的提示呢？孩子们激动地进行讨论！

王米特说：小鸭子小时候是黄色的，等它变成白色，说明它长大啦！

徐悦涵说：香蕉成熟了是黄色的，可以吃，要是变黑了，就坏了，不能吃了。

王昱萱说：枫叶变成红色的时候，说明秋天到了。

程怡蕾说：马路上的红绿灯也有提示作用，红灯就停止，绿灯才能走。

于孝治说：垃圾桶上的颜色也是有作用的，蓝色表示可回收垃圾，红色是有害垃圾，绿色是厨余垃圾。

张泽安说：我爸爸告诉我，救生衣、环卫工人服装都是橙色，穿上这些服饰的人，就多了一份安全。

展——色彩斑斓

艺术的体验不仅需要双手的参与，更需要心灵的共舞，孩子们在游戏中尽情抒发着对颜色的感受。

在“彩纸宝宝来跳舞”的活动中，孩子们欣赏了马蒂斯爷爷的作品，初步感受纸片自由粘贴、组合产生的造型美。在此基础上，他们大胆地撕纸，学习使用胶棒，尝试将撕过的纸片进行组合、粘贴，一张张孩子们亲手撕下来的红纸片、绿纸片、黄纸片、蓝纸片，变成了一个个会跳舞的小精灵！孩子们激动地欣赏着自己的作品，体验着活动的快乐和成功的喜悦！

“吹画”是一种新颖的作画方式，它是用嘴或者其它工具将滴在纸上的颜料水向自己喜欢的方向吹散开来，再借助其它的装饰，从而组成一幅幅千姿百态的作品。孩子们小心翼翼地拿起勺子将颜料水轻轻地滴在画纸上，再鼓足腮帮子将一滴滴的颜料水向四处吹散开来，吹出一个个色彩斑斓的童话世界。

一群“五颜六色的蝴蝶”，姿态轻盈，在娇艳的花丛中穿梭往来，络绎不绝，把阳光下的幸福园，点缀得更加美丽。孩子们知道纸巾还可以变成美丽的蝴蝶，都高兴极了，争着抢着也要做一个。纸巾用扭扭棒从中间固定，孩子们再用五彩的笔给它制作漂亮的花衣裳，很快一只漂亮的蝴蝶就诞生了！小朋友在选择自己喜欢的扭扭棒、颜料中，彰显内心独特的思想；在给纸巾蝴蝶上色的过程中，提升审美能力；在一次次的选择和制作中不断地思考，不断地成长！

儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿一样鲜艳、美丽，本次“颜色蹦蹦跳”的主题课程，从孩子的生活经验入手，老师带领孩子们邂逅了大自然和生活周围的颜色，通过看、寻、变、玩等多种渠道，激发孩子对色彩的探究和兴趣，感受色彩的存在、色彩的美丽和色彩的语言，启发幼儿成为色彩世界的探索者，在活动中发展幼儿自主性、积极性、活动性、参与性，整个活动过程不仅调动了幼儿的原有经验，激发了幼儿对颜色的喜爱，同时促进幼儿的观察力、创造力、审美能力的发展。

（撰稿：夏琪 审稿：赵娟）