庐阳学前教育集团融悦园：“鞋”手并进 趣味无穷

课程起源

午睡起床后，甜宝突然指着皓皓说：“ 你的鞋子穿反了！”

在每次的午睡起床之后，总会有小朋友把鞋子穿反。出现这些情况时，幼儿如果不能及时整理好鞋子或求助于老师，就很有可能出现绊倒、摔倒等意外事故。但是光凭老师的不断提醒和一味说教效果甚微。所以从小培养幼儿正确穿鞋，增强安全意识非常重要。于是我们展开以下讨论：

“ 你是怎么知道小朋友的鞋穿反了呢？”

“ 因为它的鞋头是歪了！”

“穿的不对会觉得有点不舒服。”

“那你们有穿对鞋子的好办法吗？”

“鞋子的两个粘扣是这样在外面的。”

鞋头要碰在一起，分开了就是错的。

有趣的鞋子

《指南》中指出：幼儿园教学活动要自然地融入幼儿的生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由、自主、快乐地参与活动。著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“凡是儿童自己能做的，应当让他们自己做。”有多少孩子能正确区分鞋子的左右、正确穿鞋子呢？他们对自己每天穿的鞋子又会有怎样的认知呢？通过绘本故事《有趣的鞋子》，我们开始了鞋子的奇妙探索之旅。

我们来调查

活动开始前，老师和孩子共同围绕鞋子进行聊天，我们家都有哪些鞋子，孩子们热情高涨，共同设计了鞋子调查表。

我们来探索

小朋友们分享了自己在家找到的各类鞋子。原来家里有这么多的鞋子呀：高跟鞋、运动鞋、雨鞋、皮鞋、拖鞋……不仅是小朋友自己，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、都穿鞋子。知道了每一种鞋子都不一样，了解了更多的鞋子种类，积累并提升了已有的生活经验。

让幼儿大胆表达自己的认识,激发了孩子们活动的兴趣。原来鞋子有鞋口、鞋舌、鞋面、鞋头、鞋底，鞋跟。这一活动结束后，孩子们又有了新发现。

我会穿鞋子

小班幼儿是自我认知、自我意识初步形成的阶段，他们对自己的身体，与自己相关的事情越来越感兴趣，但小班孩子生活经验不够丰富，本着“凡是儿童自己能做的，应当让他们自己做”的目标，锻炼孩子们的独立自主能力。

鞋子配对

为了帮助孩子从小养成爱劳动的好习惯，加强幼儿自我能力的培养，我们开展了一场别开生面的“鞋子配对”活动。

穿鞋子比赛，锻炼了幼儿手部小肌肉群，在学习穿脱过程中自己解决一些小困难，勇敢的面对小挫折，初步养成自己动手穿脱鞋子的好习惯，提高自我服务能力!

鞋子设计师

幼儿常常把绘画当作一种游戏，涂涂、画画、贴贴深受他们的喜爱，随着兴趣任意进行。在活动中孩子们化身小小艺术家，选择自己喜欢的鞋子进行涂色创造，设计出了一双双漂亮的鞋子。

孩子们和爸爸妈妈一起制作了手工——小拖鞋。孩子们不仅体验了创作的乐趣，也感受到温馨的亲子时光。

小脚大脚比比谁更快

走一走，爬一爬，孩子们既锻炼了全身协调能力，又体验到游戏创造的乐趣！

陶行知先生提出“生活即教育，教育即生长”。的确，回归生活的教育是培养人的起点也是终点。鞋子是人们的必须品，也可以化身为是孩子们童年时代最有魔力的玩具。我们在一次又一次看鞋子、玩鞋子、穿鞋子、画鞋子的活动中，产生的观念碰撞，经历的师幼互动，作为教师始终支持着幼儿的各种“玩”，让幼儿在轻松愉快的氛围中去认识鞋子、研究鞋子并运用各种感官获得关于鞋子的直接经验，最终为孩子们的生活服务。

鞋子的世界，探索未止步，游戏还在进行时……

图文： 李 悦

编辑： 王 静

初审：夏孝洁

复审： 李 蒙

终审：朱晨曦