庐阳区实验幼儿园教育集团红玺台总园：“咻”！滑行记

小土坡一直是孩子们特别喜欢的游戏区，荡秋千、钻山洞、滑滑梯，真是太好玩啦！当四轮滑板遇上小土坡，又会碰撞出什么样的火花呢？一起追随着小一班宝贝的脚步来看一看吧！

滑行初体验

这天，孩子们像往常一样飞奔到小土坡上，芯儿跑过来，“老师，我可以拿一个滑板到小土坡上玩吗？”我犹豫了一下，有点担心安全问题，又想着要鼓励孩子们的积极探索，“可以，注意安全。”“哦耶！”芯儿开心地跳起来，跑过去拿了一块滑板，走到小土坡的最高处，开始了试滑。滑行吸引了其他孩子的注意，大家纷纷拿着滑板加入了滑行的行列。

孩子们的笑声、尖叫声此起彼伏，小土坡上热闹极了！第一次土坡滑行尝试，让孩子们感觉新奇、有趣。游戏结束后，我引导孩子们讲述了自己的滑行体验,并尝试用绘画的形式进行游戏记录。

教师思考

高低不平的地势让孩子充满了好奇和探索欲望，滑板滑行由高处到低处，带给了幼儿不一样的滑行体验，且滑行有一定的难度，考验身体的灵活性、协调性、控制性，是一项需要冒险和勇气的游戏。

作为教师，学着转换视角，放手幼儿游戏，让他们自主探索发现，去发现孩子的发现。

孩子们尝试用绘画的方式记录自己的游戏体验，对孩子来说有一定的难度。一起来看看小一班的游戏记录吧！孩子们很乐意和同伴一起进行游戏记录，游戏记录的内容符合游戏主题，大部分幼儿能绘画出使用的主要游戏材料——四轮滑板，绘画内容简单、直观。

“花式滑行”大体验

孩子们不断调整着滑行的姿势，坐着滑、躺着滑、趴着滑、和好朋友手拉手一起滑，花式滑行乐翻天！孩子们玩得高兴，越来越能掌握滑行技巧。有的孩子也从一开始的想滑而不敢滑，到鼓起勇气，大胆尝试，挑战自己！

教师思考

兴趣是最好的老师。孩子们在滑行的游戏中从不敢到勇于尝试，从不熟练到畅滑，从摔倒到勇敢的站起来，一次次的尝试，不断调整适合自己的滑行方式，并比较不同的滑行场地，在这个过程中让我看到了孩子们勇于尝试和挑战自我的美好品质，勇敢、自信、不怕输！

在每次游戏结束后，我们会一起说说今天的滑行体验，抛出问题，激发孩子们的讨论，引导幼儿尝试解决问题。

在游戏结束后，我组织孩子们交流讨论：怎样滑可以滑得更远，孩子们绘画并在集体面前简单介绍了自己的滑行方法。这可以帮助幼儿梳理了自己的游戏经验，让幼儿充分表达，锻炼了自信心。

这一次，孩子们带着问题与思考进行游戏记录，记录的内容更具有指向性，如：孩子们会创意性的用螺旋线表示风很大，点线表示滑行路线，滑板上画很多的圈圈表示滑行很快等。

安全滑行 

作为老师，在一旁一边为他们的创意玩法和运动能力点赞，一边为他们的安全“胆战心惊”。“翻车”、“撞车”时有发生。于是，在一次滑行结束后，我组织班级幼儿进行了讨论。

在说一说、画一画中，孩子们讲述了自己的“翻车、撞车”经历，一起总结出不翻车、撞车的好办法。如：轮流滑不推挤、用脚刹车、抓紧滑板把手、抬起小脚不碰地等，在尝试中获得安全滑行经验。

教师思考

孩子是天生的游戏家，通过游戏记录、交流分享去倾听、了解孩子的想法，我们会发现孩子对自己的游戏有着自己的见解，随着滑行游戏的深入，孩子的游戏记录内容越来越丰富，是幼儿游戏的真实再现。通过游戏记录，教师更能从孩子的视角，了解他们的情感和需要，更好地支持幼儿的游戏。

教师小结

小小的土坡蕴含着无数学习和探索的契机。幼儿滑行的热情不减，在不断的尝试、探索、观察中，在享受游戏快乐的同时，有着冒险、专注、坚持等良好的学习品质，尝试探索世界、解决问题，也进一步扩大了社会交往，增进了同伴间的友谊。教师作为幼儿游戏的观察者，追随幼儿兴趣，把空间、时间还给幼儿，土坡滑行探索还在继续……

摄影及撰稿：丁婕 初审：马伟华 中审：刘翠云 终审：毕大华