庐阳实验幼儿园教育集团红玺台总园:“积木”也想有个家

积木是孩子们最喜欢的玩具。当我们带领孩子们到操场上做完热身运动，音乐一停，大家都兴高采烈、争先恐后去搬自己想要的积木。但是，当游戏时间结束，铃鼓响起的时候，所有“建筑物”全被推倒，地上积木一片狼藉，没有踩脚的地方，孩子们随意拿起脚边的一块积木就去放入柜里，有的随意摆放、有的随手一扔......游戏一段时间后，积木区已经失去了原有的整洁，变得杂乱无章，进来游戏的孩子也越来越少。

为什么越来越多的小朋友不来积木区玩游戏呢？

回到班级里我们对这次的游戏活动进行了简单的小结，请小朋友说一说自己的发现和遇到的困难，大家都热火朝天的说起来。

杰杰:“我很喜欢玩积木，它可以搭建我喜欢的东西。”琪琪:“因为我的梦想是一名当建筑师，所以我很想喜欢搭积木。”杰杰:“但是在整理的时候我每次都累出汗来。”琪琪:“收积木用的时间太长了，有时候还会占用我们吃午饭的时间!”翔翔:“对，都是因为我们收积木收的太慢了。”袁老师:“为什们收的积木这么慢?”皓皓:“大积木太重了，搬不动。”杰杰:“有的小朋友不收，就在那边玩。”萌萌:“地上的积木太多啦，不是知道怎么收。”琪琪:“收积木的时候不知道放在哪。”

通过孩子们的对话可以判断，积木区还是很受欢迎的。孩子们认为在积木区可以实现自己成为建筑师的梦想，可以自由拼搭自己喜欢的事物。但是由于积木数量和形状较多，有的积木形状很特别，孩子们不知道摆放在什么位置，教师提供的收纳标志也不够全面，在孩子们收纳整理的过程中没有起到很好的导向作用。所以，游戏后整理积木需要用的时间过长，降低了孩子们在积木区游戏的乐趣。

讨论、记录收纳方法

怎样能又快又方便地收纳游戏后的积木呢？孩子们展开了讨论并做了记录。

1、传递积木

2、小车运积木

3、合作抬积木

4、收纳袋装积木

孩子们用图画或者符号的方式记录自己下次游戏结束时想用的收纳积木的方法。在讨论和记录的过程中，孩子们已经迫不及待的想要去实现自己的设想。

尝试与体验

1、搬运方法

孩子们想到了很多不同的方法，那到底是否能有效提高游戏后积木收纳的效率呢？

2、借助工具

以孩子的问题为导向，根据孩子游戏的需要，教师提供袋小车（方便移动）和大筐子，支持和推进游戏进展。

孩子们将工具拿到了积木区里装积木，装满后有的推、有的拉、有的合作抬，虽然很重，但是孩子们的速度变的比之前快啦!

发现新问题---再度混乱

琪琪:运过来的积木又被倒在了地上，地上堆满了乱七八糟的积木，放进柜子里的时候，我又要花很多时间去找。

解决办法---提前分类

菲菲：“对，我们用小车装小的积木。”琪琪:“是的，我们可以按照这个标签找积木。”

绘制图像标志

清清:“我们一定要把图像画得大些。”吉吉:“要画的和积木柜上标签是一样。”

1、画标签

2、剪下来

3、齐打孔

4、穿绳子

5、完成了

每一个收纳的工具都悬挂起了对应形状的标志，我们还调整了位置，在运积木之前我们就可以将积木进行分类，再运到相对应的积木柜里。琪琪:“可以在装得时候，就开始分类。”

收获经验:

1、用小车和筐子去装积木，这样又快又省力。（利用工具）

2、大家合作一起搬。（合作）

3、分工一下，有的小朋友专门装积木，有的专门运，有的负责去摆。（分工）

在整理归纳积木的时候，幼儿会产生问题、去探索方法、借助工具、解决问题，促进幼儿智力的发展。通过讨论和筐子和小车的运用，分工合作，一大片的积木在短时间内搬运到位，按类摆放整齐了，收纳效果与之前真是天壤之别呀！

活动延伸

为了丰富孩子们“收纳”的经验，我们请到了宝贝妈妈和宝贝一起来分享生活中的收纳小妙招，让孩子自己动手收拾玩具、书桌。当家小意识正在孩子们的心中逐渐萌发，从幼儿园慢慢延展至每一个家庭。

在整理过程中隐藏着教育价值，同时，整理也是一种游戏方式。但是我们在整理的过程中也发现到，幼儿的注意力不集中，容易被其它的事物吸引。所以我们还应耐心地督促幼儿，鼓励他们养成良好的收纳习惯。

将好习惯的种子埋下，用恒心去浇灌，愿每天一点小小的改变、良好的行为习惯在生活的点点滴滴中逐渐落地生根，成就生命的精彩。

摄影及撰稿:袁增芹  初审:马伟华  中审:刘翠云  终审:毕大华